在高中语文教学中，《伶官传序》是一篇经典课文，其深刻的历史反思和文学价值值得深入探讨。本文将围绕“理解性默写”这一核心目标，为教师备课提供一些实用的教学策略和思路。

首先，理解性默写的核心在于学生不仅要记住文字，更要理解文章的思想内涵和艺术特色。《伶官传序》作为欧阳修的一篇史论散文，以李存勖的兴衰史为例，阐述了“忧劳可以兴国，逸豫可以亡身”的道理。教师在指导学生默写时，应引导他们关注文章中的关键词句，如“盛衰之理，虽曰天命，岂非人事哉？”“祸患常积于忽微，而智勇多困于所溺”，这些句子不仅需要准确记忆，更需要深刻理解其背后的哲理。

其次，教学过程中可以通过小组讨论、角色扮演等方式，让学生在互动中加深对文本的理解。例如，可以设置情境模拟李存勖的决策过程，让学生体会他在不同阶段的心理变化和历史选择。这样的活动不仅能激发学生的学习兴趣，还能帮助他们更好地掌握文章的重点内容。

此外，结合时代背景和社会现实进行延伸讨论也是提高学生理解能力的有效方法。教师可以引导学生思考，在现代社会中，“忧劳”与“逸豫”的关系如何体现？我们该如何避免因小失大，确保个人和社会的长远发展？

最后，为了检验学习效果，教师可以在课堂上组织小型竞赛或测试，通过默写比赛的形式鼓励学生积极参与。这种形式既能检测学生的知识掌握情况，又能增强他们的竞争意识和团队合作精神。

总之，《伶官传序》的理解性默写教学是一个系统工程，需要教师精心设计和耐心指导。希望通过上述方法，能够有效提升学生的语文素养和人文情怀，使他们在掌握知识的同时，也获得思想上的启迪和成长。