一、教学目标

1. 知识与技能：学生能够正确朗读并理解古诗《乞巧》，掌握其中的重点字词及其含义。

2. 过程与方法：通过小组合作学习的方式，引导学生深入探讨诗歌背后的文化内涵及情感表达。

3. 情感态度价值观：激发学生对中国传统文化的兴趣，培养其审美情趣和人文素养。

二、教学重难点

重点：理解《乞巧》中所蕴含的民俗文化背景以及诗人的情感寄托。

难点：引导学生从多角度解读诗歌，并能用自己的语言描述出来。

三、教学准备

教师需提前准备好相关资料，包括但不限于关于七夕节的历史渊源、传统习俗等信息；同时也可以搜集一些与本课主题相关的图片或视频作为辅助材料。

四、教学过程

（一）导入新课

利用多媒体播放一段关于七夕节的小短片或者展示几张具有代表性的节日场景照片来吸引学生的注意力，然后提问：“同学们知道这是什么节日吗？”从而自然过渡到今天要学习的内容——唐诗《乞巧》。

（二）初读感知

首先让学生自由朗读一遍课文，注意读准字音、停顿合理；接着请几位同学站起来大声朗读给大家听，并给予适当鼓励。之后教师带领全班齐声朗读，帮助学生更好地熟悉文本。

（三）精读感悟

分组讨论以下问题：

1. 诗人在诗中表达了怎样的思想感情？

2. 这首诗反映了当时社会怎样的风貌？

3. 如果让你用现代汉语改写这首诗，你会怎么写？

每组选出一名代表发言，其他成员补充完善答案。最后由教师总结归纳出正确的观点。

（四）拓展延伸

组织一场小型辩论赛，题目可以设置为“现代社会还需要保留这些古老的传统节日吗？”鼓励学生发表自己的看法，锻炼他们的逻辑思维能力和口头表达能力。

五、作业布置

1. 抄写《乞巧》全文三遍；

2. 查阅更多有关七夕节的知识点，制作一份简单的手抄报；

3. 尝试创作一首描写自己家乡特色节日的小诗。

六、板书设计

乞巧

林杰

七夕今宵看碧霄，

牵牛织女渡河桥。

家家乞巧望秋月，

穿尽红丝几万条。

希望通过这一系列的教学活动，能让学生们更加深刻地体会到中华文化的博大精深，同时也增强他们对祖国优秀传统文化的认同感和自豪感。