一、教学目标

1. 知识与能力目标：

- 了解契诃夫及其作品风格。

- 掌握小说中的主要人物形象及性格特征。

- 分析别里科夫这一典型形象的社会意义。

2. 过程与方法目标：

- 引导学生通过阅读文本，理解别里科夫的思想和行为特点。

- 培养学生分析人物性格的能力，并学会从多个角度评价人物。

- 鼓励学生讨论并表达自己对别里科夫现象的看法。

3. 情感态度与价值观目标：

- 认识到保守思想对个人和社会的危害。

- 激发学生追求自由、开放的思想意识。

二、教学重难点

重点：分析别里科夫这一典型形象的性格特征及其社会意义。

难点：引导学生思考如何摆脱思想上的束缚，追求个性解放。

三、教学过程

（一）导入新课

- 提问：大家有没有听说过“套中人”这个词？它通常用来形容什么样的人？

- 讲述契诃夫创作背景，激发学生兴趣。

（二）整体感知

- 学生自读课文，找出文中描写别里科夫言行举止的关键句子。

- 小组讨论别里科夫的性格特点，并派代表发言。

（三）深入探究

- 教师引导学生结合具体情节分析别里科夫为何总是生活在“套子”里。

- 探讨别里科夫的行为对周围人的影响以及他最终的命运。

（四）拓展延伸

- 组织辩论会：“别里科夫是否应该为自己的悲剧负责？”

- 鼓励学生联系现实，谈谈现代社会中是否存在类似别里科夫的现象。

（五）总结归纳

- 回顾本节课主要内容，强调别里科夫形象的社会警示作用。

- 布置作业：写一篇短文，谈谈你从别里科夫的故事中学到了什么。

四、板书设计

- 别里科夫的形象特点

- 别里科夫的社会意义

- 如何摆脱思想上的束缚

五、教学反思

- 本次教学过程中学生的参与度较高，但在辩论环节部分同学表现较为被动，今后可尝试更多互动形式以提高课堂活跃度。

- 对于别里科夫这一复杂形象的理解还需进一步深化，可在后续课程中增加相关阅读材料辅助理解。

六、课后练习

- 完成课后习题。

- 阅读契诃夫其他作品，比较不同作品中的人物形象。

以上就是《装在套子里的人》教案教学设计的具体内容，希望对学生的学习有所帮助。