在冬日的清晨，当第一缕阳光洒向大地，洁白的雪花如精灵般飘落，为世界披上一层纯净的外衣。这样的画面不仅美丽，更蕴含着深刻的哲理与人生智慧。今天，我们将围绕林清玄先生的散文《好雪片片》展开一次别开生面的教学设计，带领学生感受文字背后的深意，并学会从自然景象中汲取生活的启示。

教学目标

1. 知识与能力：通过阅读文章，理解文中关于“好雪”的象征意义及其背后的人生哲理。

2. 过程与方法：采用小组合作探究的方式，引导学生分析语言特色及表达技巧；同时鼓励学生结合自身经历谈谈对“好雪”的感悟。

3. 情感态度价值观：激发学生热爱生活、珍惜当下美好时光的情感，培养积极乐观的人生态度。

教学重难点

- 重点：把握文章主题思想，体会作者寄寓其中的生活态度。

- 难点：如何将抽象的概念转化为具体可感的形象，并应用于实际生活中。

教学准备

教师需提前准备好相关背景资料（如作者简介、创作背景等），以及一些与“雪”相关的图片或视频素材，帮助营造氛围。此外，还需设计若干开放性问题供课堂讨论使用。

教学过程

一、导入新课

播放一段关于冬季降雪的短片，让学生观察雪花飞舞的姿态，思考它们为何如此吸引人？随后引入课题——《好雪片片》，并简单介绍作者林清玄先生及其作品风格。

二、初读感知

1. 学生自由朗读全文，标记不熟悉的字词，并尝试用自己的话概括文章大意。

2. 分享初步阅读后的感受，比如文中哪些句子让你印象深刻？为什么？

三、精读解析

1. 品味语言：找出文中描写“好雪”的语句，分析其修辞手法及其表达效果。

- 示例：“那雪不是一般的雪，它带着一种禅意。”这句话运用了拟人的修辞手法，赋予了雪以生命，使读者能够更加直观地感受到其独特的魅力。

2. 探讨主题：围绕“什么是好雪？”这一核心问题组织小组讨论。

- 提示：可以从自然界的雪联想到人生中的某种品质或者状态，比如纯洁、短暂却永恒的美好等。

3. 联系实际：请每位同学分享一个自己认为是“好雪”的瞬间，并说明理由。

四、拓展延伸

邀请几位同学上台表演一个小品，模拟不同场景下人们对待“好雪”的态度变化（例如兴奋、遗憾、漠视等），进一步加深对课文的理解。

五、总结升华

回顾整堂课的学习内容，强调“好雪”不仅仅指自然界中的雪景，更是我们心中那份对生活充满感激与期待的心情。希望每位同学都能像文中的老和尚一样，在平凡的日子里发现属于自己的“好雪”。

板书设计

| 核心概念 | 相关描述 |

| --- | --- |

| 好雪 | 纯洁、短暂而美好的事物 |

| 生活态度 | 珍惜当下，保持乐观 |

布置作业

1. 写一篇读后感，题目自拟；

2. 观察身边的自然现象，选取一种感兴趣的事物，试着写出它的特点及你从中得到的启发。

通过这样一场精心设计的教学活动，相信学生们不仅能够深刻领会《好雪片片》所传达的思想内涵，还能学会用更加敏锐的眼光去发现生活中的点滴之美。正如林清玄先生所说：“真正的幸福并不是拥有多少财富，而是能够在每一个普通的日子里找到快乐的理由。”