一、教学目标

1. 知识与技能：学生能够理解并掌握文章中所表达的思想感情以及作者通过废墟这一意象传达出的历史感和责任感。

2. 过程与方法：通过阅读文本，学生可以学习如何分析文学作品中的象征意义，并能运用这些技巧来解读其他类似的作品。

3. 情感态度价值观：激发学生的爱国主义情怀和社会责任感，鼓励他们关注社会现实问题，积极参与到国家建设当中去。

二、教学重点难点

重点：引导学生深入体会文中关于“召唤”的内涵及其背后深刻的社会意义；

难点：帮助学生正确理解和把握废墟作为象征物所蕴含的文化价值。

三、课前准备

教师需要提前准备好相关资料，包括但不限于作者简介、写作背景等信息；同时也可以搜集一些与课文主题相关的图片或视频材料，以便更好地辅助课堂教学。

四、导入新课

利用多媒体展示一组有关战争遗留下来的废墟的照片，让学生直观地感受到战争给人们生活带来的巨大破坏力。然后提问：“看到这样的场景你有什么感受？”以此引出课题——《废墟的召唤》。

五、讲授新课

1. 初读课文，整体感知

- 让学生自由朗读全文，思考以下问题：

文章主要讲述了什么内容？

作者想要表达什么样的思想感情？

2. 细读课文，精析重点段落

- 对于文中出现的关键句子进行逐句讲解，特别是那些具有象征意义的部分。

- 引导学生结合自己的生活经历谈谈对这些句子的理解。

3. 小组讨论

- 将全班分成若干小组，每组围绕一个问题展开讨论，例如：“为什么说‘废墟’是一种‘召唤’？”、“我们该如何回应这种召唤？”等。

- 各小组选派代表发言，分享他们的观点。

4. 拓展延伸

- 推荐几部以战争为主题的小说或者电影供有兴趣的学生课后观看；

- 鼓励学生查找更多关于抗战时期历史事件的信息，进一步加深对课文内容的认识。

六、总结归纳

回顾本节课的主要知识点，强调废墟不仅仅是物质上的遗迹，更承载着丰富的精神内涵。最后再次强调个人应当承担起社会责任感，在和平年代继续为祖国的发展贡献力量。

七、布置作业

1. 抄写自己喜欢的句子，并写出简短的赏析；

2. 查阅资料了解抗日战争期间的一些重要战役及其影响；

3. 写一篇读后感，谈谈自己从这篇课文中获得了哪些启示。

八、板书设计

废墟的召唤

|——知识与技能

|——过程与方法

|——情感态度价值观

|——教学重点难点

|——课前准备

|——导入新课

|——讲授新课

|-初读课文

|-细读课文

|-小组讨论

|-拓展延伸

|——总结归纳

|——布置作业

|——板书设计