一、教材分析

《山中访友》是人教版小学语文六年级上册的一篇散文，作者李汉荣以诗意的语言描绘了自己在山林中的奇妙体验。文章通过拟人化的手法，赋予自然景物以生命和情感，表达了对大自然的热爱与敬畏之情。学习这篇课文有助于培养学生热爱自然、保护环境的意识，同时提升学生的语言表达能力和审美情趣。

二、教学目标

1. 知识与技能目标：掌握文中生字词，理解重点词语的意思；能够正确流利地朗读课文，背诵自己喜欢的部分。

2. 过程与方法目标：通过小组合作探究的方式，理解文章的主题思想及写作特色；学会运用比喻、拟人等修辞手法来描写事物。

3. 情感态度价值观目标：激发学生热爱大自然的情感，增强环境保护意识。

三、教学重难点

教学重点：理解文章所表达的思想感情以及学习作者如何将自然景物人格化的方法。

教学难点：引导学生结合自身经历谈出阅读后的感悟，并尝试模仿课文风格进行创作。

四、课前准备

教师需提前准备好相关多媒体课件，包括图片、音频等资料；布置预习任务，让学生查阅关于作者及其作品的相关信息。

五、教学过程

（一）导入新课

播放一段轻音乐《秋日私语》，营造温馨浪漫的氛围。然后提问：“同学们，在这样一个美丽的季节里，你们最想做的事情是什么？”鼓励学生自由发言后引入课题——今天我们将跟随著名作家李汉荣一起走进山林，去探访那些熟悉而又陌生的朋友。

（二）初读感知

让学生带着问题默读全文：“文中提到了哪些‘朋友’？他们分别是谁？”检查生字词掌握情况，指导书写规范美观。

（三）精读品味

分段落带领学生深入分析课文内容，体会语言之美。例如，在讲解第4自然段时，可以这样引导：

“请同学们思考一下，作者为什么把古桥比作一位德高望重的老人呢？这体现了作者怎样的情感？”通过这样的讨论，帮助学生认识到作者对自然界的尊重与赞美之情。

（四）拓展延伸

组织学生开展“我眼中的自然”主题演讲活动，鼓励大家分享自己的观察所得和个人感受。此外，还可以布置家庭作业，要求每位同学选取一处自己喜欢的自然景观，试着用散文的形式记录下来。

六、板书设计

山中访友

——李汉荣

自然景物——人格化

热爱自然

保护环境

七、总结反思

本节课旨在通过细腻的文字带领孩子们领略大自然的魅力，让他们明白人与自然是和谐共生的关系。希望每一位同学都能从中学到东西，并且在生活中实践起来。