在教育领域，针对特殊儿童的教学设计显得尤为重要。对于智力障碍儿童来说，生活语文课程旨在帮助他们更好地融入日常生活，提升基本的语言交流能力和社会适应能力。以下是一份针对一年级智力障碍儿童的生活语文教案示例。

教学目标：

1. 认识日常生活中常见的物品名称。

2. 学习简单的问候语和表达需求的句子。

3. 培养学生的基本听从指令的能力。

教学准备：

- 日常用品图片（如苹果、书本、杯子等）。

- 彩色卡片，上面写有简单词汇。

- 音频设备，播放轻音乐或儿歌。

教学过程：

一、导入新课

1. 教师通过播放轻音乐或者儿歌来吸引学生的注意力，并引导学生一起跟着节奏拍手或者做动作。

2. 与学生进行简单的互动，比如微笑、点头等，建立良好的师生关系。

二、学习新知

1. 认识物品：

- 展示日常用品图片，逐一介绍其名称。

- 使用彩色卡片重复读出物品名称，让学生模仿发音。

2. 学习问候语：

- 教授“你好”、“再见”等基本问候语。

- 组织小组活动，让每位同学轮流上前与老师或其他同学打招呼。

3. 表达需求：

- 引导学生说出自己的需求，例如“我要喝水”、“我想坐在这里”。

- 提供情境模拟，如假装肚子饿需要吃东西，鼓励学生表达需求。

三、巩固练习

1. 游戏时间：组织“找朋友”的游戏，将物品图片与对应的词汇卡片配对。

2. 小组讨论：让学生分享今天学到的内容，并尝试使用新学的词汇造句。

四、总结回顾

1. 回顾当天所学的主要内容。

2. 对表现积极的学生给予表扬和奖励，增强他们的自信心。

五、家庭作业

- 要求家长在家与孩子一起复习课堂上学到的词汇和句子。

- 鼓励家长记录下孩子在日常生活中的点滴进步。

这份教案以趣味性和实用性为主，注重通过实际操作和互动来加深学生对知识的理解。同时，也强调了家校合作的重要性，希望通过持续的努力，能够有效促进智力障碍儿童的语言发展和社会交往能力。