教学目标：

1. 知识与技能：学生能够理解并掌握有余数的除法的基本概念，能正确进行简单的有余数除法计算。

2. 过程与方法：通过实际操作和小组合作的方式，让学生在实践中体验数学知识的应用。

3. 情感态度与价值观：培养学生对数学的兴趣，增强团队协作能力。

教学重难点：

- 重点：理解有余数除法的意义，并能够熟练地进行计算。

- 难点：引导学生理解余数的概念及其在实际生活中的应用。

教具准备：

多媒体课件、小棒或计数器等教具。

教学过程：

一、导入新课

教师可以通过一个简单的问题引入本节课的主题：“如果把10个苹果平均分给3个人，每人可以得到几个？还剩多少？”引发学生的思考，激发他们的好奇心。

二、探索新知

1. 初步感知：利用多媒体展示一些具体的例子，比如将15块巧克力平均分给4个人，每人都能分到几块？剩下几块？

2. 动手实践：让学生使用小棒或者计数器来模拟分的过程，进一步体会“平均分配”后剩下的部分就是“余数”。

三、总结归纳

引导学生总结出有余数除法的特点：当总数不能被分成整数份时，就会出现余数。同时强调余数必须小于除数这一规则。

四、巩固练习

安排一些基础练习题供学生完成，例如：

- 把27本书放进5个书架里，每个书架最多能放几本？还剩几本？

- 如果有18个小朋友参加游戏，每组6人，可以分成几组？剩下几人？

五、课堂小结

回顾今天所学的内容，鼓励学生分享自己的收获和疑问。

教学反思：

通过这堂课的教学，我发现学生们对于有余数除法的理解还是不错的，但在实际操作中仍有部分同学存在困难。今后需要加强个别辅导，确保每位学生都能跟上进度。此外，在后续课程中还可以增加更多贴近生活的实例，帮助学生更好地理解和运用所学知识。总之，这次教学经历让我更加明确了如何结合理论与实践来提高教学质量。

以上是关于《有余数的除法》的教学设计与反思，希望能为同行们提供参考。