一、教学目标

1. 知识与技能目标：

- 学生能够理解并背诵唐代诗人杜牧的《清明》这首诗。

- 掌握诗歌中的重点字词含义及其在诗句中的作用。

- 能够用自己的语言解释诗歌的大意。

2. 过程与方法目标：

- 通过反复朗读和小组讨论的方式，提高学生的自主学习能力。

- 借助多媒体资源（如图片、视频等），帮助学生更好地理解诗歌背景及意境。

- 在教师引导下进行角色扮演或情景模拟活动，增强课堂互动性。

3. 情感态度价值观目标：

- 激发学生对中国传统文化的兴趣，培养他们热爱祖国优秀文化的意识。

- 引导学生体会诗人借景抒情、托物言志的艺术手法，提升审美情趣。

二、教学重难点

重点：

- 正确流利地朗读并背诵《清明》。

- 分析诗歌所表达的思想感情以及写作特色。

难点：

- 结合当时的社会背景理解诗人创作此诗时的心境。

- 如何让学生深刻感受到诗歌中蕴含的情感深度。

三、课前准备

1. 教师方面：

- 收集有关清明节的相关资料，包括习俗、历史渊源等内容。

- 准备好多媒体课件，包含诗歌原文、注释、赏析等内容。

- 设计一些开放性问题供课堂讨论使用。

2. 学生方面：

- 预习课文，查找关于作者杜牧的相关信息。

- 尝试自己解读诗歌，并记录下不懂的地方。

四、教学过程

1. 导入新课

- 展示几幅描绘清明时节景象的图片或者播放一段关于清明节风俗习惯的小视频，引起学生兴趣。

- 提问：“你们知道清明节有哪些传统吗？”引导学生回忆已知知识，并引出今天要学习的内容——一首描写清明节的古诗《清明》。

2. 初步感知

- 教师范读全诗，注意节奏和停顿。

- 学生跟读，熟悉诗歌韵律。

- 请几位同学尝试单独朗读，及时纠正发音错误。

3. 精读细品

- 解释每个词语的意思，特别是那些需要特别关注的重点词汇。

- 讨论每一句诗的意思，尤其是最后两句“路上行人欲断魂”、“借问酒家何处有”，思考它们表达了怎样的情感？

- 引导学生发现诗歌中的对比手法，比如天气阴沉与行人悲伤之间的反差。

4. 拓展延伸

- 组织一场小型辩论赛，“如果可以选择的话，你会愿意经历这样的清明节吗？”鼓励学生们从不同角度发表观点。

- 观看一段现代人过清明节的画面，对比古今差异，谈谈自己的感受。

5. 总结回顾

- 回顾整首诗的主要内容及艺术特点。

- 再次齐声朗诵全诗，加深印象。

五、作业布置

1. 把《清明》默写下来，并标注拼音。

2. 查阅更多关于清明节的文章或书籍，写一篇读后感。

3. 下节课分享一个自己最感兴趣的清明节故事。

六、板书设计

清明

唐·杜牧

清明时节雨纷纷，

路上行人欲断魂。

借问酒家何处有？

牧童遥指杏花村。

重点词汇解析：清明、雨纷纷、断魂……

七、教学反思

本次教学活动整体效果良好，大部分学生都能积极参与进来。但在处理难点部分时，个别基础较差的学生仍存在困难，今后可以考虑采用分层教学法，针对不同程度的学生制定相应的辅导措施。另外，在拓展环节还可以加入更多实践活动，让课堂更加生动有趣。