一、教学目标:
1. 知识与技能:
学生能够正确、流利地朗读课文,并能用自己的话讲述这个故事。理解“葫芦”、“藤”等词语的意思,积累文中好词佳句。
2. 过程与方法:
通过小组合作学习的方式,引导学生分析人物的心理变化,体会句子之间的联系。利用多媒体课件展示葫芦生长的过程,帮助学生直观感受植物生长规律。
3. 情感态度与价值观:
培养学生细心观察事物的习惯,认识到事物之间是有联系的,不能只顾眼前利益而忽视长远发展。
二、教学重难点:
重点:理解课文内容,明白种葫芦的人为什么没有得到葫芦。
难点:通过阅读理解感悟到事物之间存在着密切的联系。
三、教学准备:
教师准备:制作多媒体课件;准备一些关于葫芦的知识卡片。
学生准备:预习课文,查找有关葫芦的信息资料。
四、教学过程:
(一)导入新课
1. 展示实物或图片让学生认识葫芦。
2. 提问:“你们知道葫芦有什么用途吗?”激发学生兴趣。
3. 引入课题《我要的是葫芦》,板书课题。
(二)初读课文
1. 自由读课文,标出自然段序号。
2. 同桌互读检查是否读准字音。
3. 集体朗读,纠正发音错误的地方。
(三)精读课文
1. 学习第一自然段
- 指导学生朗读描写葫芦长势良好的句子。
- 讨论:种葫芦的人看到这样茂盛的叶子和可爱的葫芦会怎么想?
2. 学习第二至第四自然段
- 分角色朗读对话部分,注意语气的变化。
- 思考:邻居劝告种葫芦的人时,他的态度如何?结果怎样?
3. 学习第五自然段
- 齐读最后一段,思考问题:为什么最后葫芦都落了呢?
- 小组讨论交流观点。
(四)拓展延伸
1. 结合生活实际谈谈自己类似的经历或者看法。
2. 完成课后练习题,巩固所学知识。
(五)总结全文
回顾整篇课文的主要内容,强调事物之间存在必然联系的道理。
五、作业布置:
1. 把课文复述给家长听。
2. 查阅更多关于葫芦的故事或传说,下节课分享给大家。
六、板书设计:
我要的是葫芦
种葫芦的人→不听劝→葫芦全落→懂得道理
七、教学反思:
本节课采用多种教学手段调动了学生的积极性,但在处理难点问题上还可以更加深入细致。今后的教学中要注重培养学生的自主探究能力,使他们能够在实践中获得真知灼见。