首页 > 人文 > 精选范文 >

部编版二年级我要的是葫芦教学设计

2025-06-09 15:15:26

问题描述:

部编版二年级我要的是葫芦教学设计,急!求解答,求别让我失望!

最佳答案

推荐答案

2025-06-09 15:15:26

一、教学目标:

1. 知识与技能:

学生能够正确、流利地朗读课文,并能用自己的话讲述这个故事。理解“葫芦”、“藤”等词语的意思,积累文中好词佳句。

2. 过程与方法:

通过小组合作学习的方式,引导学生分析人物的心理变化,体会句子之间的联系。利用多媒体课件展示葫芦生长的过程,帮助学生直观感受植物生长规律。

3. 情感态度与价值观:

培养学生细心观察事物的习惯,认识到事物之间是有联系的,不能只顾眼前利益而忽视长远发展。

二、教学重难点:

重点:理解课文内容,明白种葫芦的人为什么没有得到葫芦。

难点:通过阅读理解感悟到事物之间存在着密切的联系。

三、教学准备:

教师准备:制作多媒体课件;准备一些关于葫芦的知识卡片。

学生准备:预习课文,查找有关葫芦的信息资料。

四、教学过程:

(一)导入新课

1. 展示实物或图片让学生认识葫芦。

2. 提问:“你们知道葫芦有什么用途吗?”激发学生兴趣。

3. 引入课题《我要的是葫芦》,板书课题。

(二)初读课文

1. 自由读课文,标出自然段序号。

2. 同桌互读检查是否读准字音。

3. 集体朗读,纠正发音错误的地方。

(三)精读课文

1. 学习第一自然段

- 指导学生朗读描写葫芦长势良好的句子。

- 讨论:种葫芦的人看到这样茂盛的叶子和可爱的葫芦会怎么想?

2. 学习第二至第四自然段

- 分角色朗读对话部分,注意语气的变化。

- 思考:邻居劝告种葫芦的人时,他的态度如何?结果怎样?

3. 学习第五自然段

- 齐读最后一段,思考问题:为什么最后葫芦都落了呢?

- 小组讨论交流观点。

(四)拓展延伸

1. 结合生活实际谈谈自己类似的经历或者看法。

2. 完成课后练习题,巩固所学知识。

(五)总结全文

回顾整篇课文的主要内容,强调事物之间存在必然联系的道理。

五、作业布置:

1. 把课文复述给家长听。

2. 查阅更多关于葫芦的故事或传说,下节课分享给大家。

六、板书设计:

我要的是葫芦

种葫芦的人→不听劝→葫芦全落→懂得道理

七、教学反思:

本节课采用多种教学手段调动了学生的积极性,但在处理难点问题上还可以更加深入细致。今后的教学中要注重培养学生的自主探究能力,使他们能够在实践中获得真知灼见。

免责声明:本答案或内容为用户上传,不代表本网观点。其原创性以及文中陈述文字和内容未经本站证实,对本文以及其中全部或者部分内容、文字的真实性、完整性、及时性本站不作任何保证或承诺,请读者仅作参考,并请自行核实相关内容。 如遇侵权请及时联系本站删除。