一、教学目标：

1. 知识与技能：

学生能够正确、流利地朗读课文，并能用自己的话讲述这个故事。理解“葫芦”、“藤”等词语的意思，积累文中好词佳句。

2. 过程与方法：

通过小组合作学习的方式，引导学生分析人物的心理变化，体会句子之间的联系。利用多媒体课件展示葫芦生长的过程，帮助学生直观感受植物生长规律。

3. 情感态度与价值观：

培养学生细心观察事物的习惯，认识到事物之间是有联系的，不能只顾眼前利益而忽视长远发展。

二、教学重难点：

重点：理解课文内容，明白种葫芦的人为什么没有得到葫芦。

难点：通过阅读理解感悟到事物之间存在着密切的联系。

三、教学准备：

教师准备：制作多媒体课件；准备一些关于葫芦的知识卡片。

学生准备：预习课文，查找有关葫芦的信息资料。

四、教学过程：

（一）导入新课

1. 展示实物或图片让学生认识葫芦。

2. 提问：“你们知道葫芦有什么用途吗？”激发学生兴趣。

3. 引入课题《我要的是葫芦》，板书课题。

（二）初读课文

1. 自由读课文，标出自然段序号。

2. 同桌互读检查是否读准字音。

3. 集体朗读，纠正发音错误的地方。

（三）精读课文

1. 学习第一自然段

- 指导学生朗读描写葫芦长势良好的句子。

- 讨论：种葫芦的人看到这样茂盛的叶子和可爱的葫芦会怎么想？

2. 学习第二至第四自然段

- 分角色朗读对话部分，注意语气的变化。

- 思考：邻居劝告种葫芦的人时，他的态度如何？结果怎样？

3. 学习第五自然段

- 齐读最后一段，思考问题：为什么最后葫芦都落了呢？

- 小组讨论交流观点。

（四）拓展延伸

1. 结合生活实际谈谈自己类似的经历或者看法。

2. 完成课后练习题，巩固所学知识。

（五）总结全文

回顾整篇课文的主要内容，强调事物之间存在必然联系的道理。

五、作业布置：

1. 把课文复述给家长听。

2. 查阅更多关于葫芦的故事或传说，下节课分享给大家。

六、板书设计：

我要的是葫芦

种葫芦的人→不听劝→葫芦全落→懂得道理

七、教学反思：

本节课采用多种教学手段调动了学生的积极性，但在处理难点问题上还可以更加深入细致。今后的教学中要注重培养学生的自主探究能力，使他们能够在实践中获得真知灼见。