教学目标

1. 知识与技能：学生能够理解有余数除法的概念，并能熟练地进行简单的有余数除法计算。

2. 过程与方法：通过实际问题情境的引入，引导学生自主探索和合作学习，培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力。

3. 情感态度与价值观：激发学生对数学的兴趣，增强他们参与课堂活动的积极性。

教学重难点

- 重点：掌握有余数除法的基本概念及计算方法。

- 难点：理解余数的意义及其在实际生活中的应用。

教学准备

- 多媒体课件

- 实物道具（如苹果、小球等）

- 练习题卡片

教学过程

1. 导入新课

- 利用多媒体展示一些日常生活中的例子，比如分糖果、分配座位等情景，让学生思考如何公平地分配资源。

- 提问：“如果把10个苹果平均分给4个小朋友，每个小朋友可以得到几个苹果？还剩下多少个？”引发学生思考并尝试解决这个问题。

2. 新知讲解

- 解释什么是“余数”，并通过实例演示有余数除法的过程。

- 使用实物道具模拟分组情况，帮助学生直观感受余数的存在。

- 强调公式：被除数 = 商 × 除数 + 余数。

3. 巩固练习

- 分发练习题卡片，让学生独立完成几道基础题目。

- 小组讨论交流各自的解题思路，教师巡视指导。

4. 拓展延伸

- 设计开放性问题，鼓励学生思考生活中哪些地方需要用到有余数除法。

- 如：“如果有25块巧克力，想要装进每盒装6块的小盒子里，需要准备多少个盒子？”

5. 总结归纳

- 回顾本节课的重点内容，强调理解和记忆的重要性。

- 鼓励学生提出疑问或分享自己的学习心得。

板书设计

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有余数的除法

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定义：被除数 ÷ 除数 = 商 ... 余数

公式：被除数 = 商 × 除数 + 余数

例题：

10 ÷ 4 = 2 ... 2

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应用举例：

分糖果、座位安排等

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作业布置：

完成练习册第XX页

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教学反思

通过本次教学活动，学生基本掌握了有余数除法的基础知识和技能。但在实际操作过程中发现部分学生对于余数的意义仍存在模糊认识，今后应加强这方面的引导。此外，增加更多互动环节有助于提高课堂氛围和学生参与度。

以上是基于您提供的标题所创作的一篇原创教学设计方案，希望能满足您的需求！