在当今教育改革不断深化的大背景下，小学数学作为基础教育的重要组成部分，其教学质量直接影响到学生的综合素质发展和未来学习能力的培养。为了更好地了解当前小学数学教师的教学现状，我们对部分学校进行了深入调研，并结合实际案例进行分析。

首先，在教学方法上，大部分教师能够灵活运用多媒体技术辅助课堂教学，通过生动形象的画面和直观的数据展示，帮助学生理解抽象的概念。同时，许多教师还注重采用小组合作学习的方式，鼓励学生之间相互交流、共同解决问题，这不仅提高了课堂参与度，也增强了团队协作精神。

其次，在教材使用方面，大多数学校遵循教育部推荐的统编教材，但也有一些老师会根据班级实际情况适当调整教学进度或补充相关资料。这种做法既保证了课程标准的一致性，又兼顾到了不同地区、不同层次学生的个性化需求。

再者，关于作业布置与批改环节，多数教师坚持“少而精”的原则，避免给学生造成过重负担。他们通常会选择一些具有代表性的题目作为家庭作业，并及时给予反馈指导，让学生能够在错误中吸取教训并逐步改进。

此外，随着信息技术的发展，越来越多的小学数学教师开始尝试在线教育平台的应用。这些平台不仅可以实现资源共享，还能提供即时互动功能，使得师生之间的沟通更加便捷高效。

最后值得一提的是，面对新时代赋予的新挑战，广大一线教师正在积极适应变化，不断提升自身专业水平。他们通过参加各类培训活动、观摩优秀课例等方式，努力探索适合现代儿童认知特点的教学策略，力求为孩子们营造一个充满乐趣且富有成效的学习环境。

综上所述，现阶段我国小学数学教师队伍整体素质较高，教学理念先进，实践经验丰富。然而，在具体实施过程中仍然存在一些亟待解决的问题，比如城乡教育资源分配不均、部分偏远地区师资力量薄弱等。因此，政府和社会各界应继续加大对教育事业的支持力度，为推动我国基础教育事业持续健康发展作出更大贡献。