一、教学目标

1. 知识与能力目标：通过学习《春》，学生能够掌握散文的基本特点，了解作者朱自清及其创作背景，理解文章中所描绘的春天景象和蕴含的思想感情。

2. 过程与方法目标：采用朗读法、讨论法等多种教学手段，引导学生深入文本，体会语言的魅力，并学会运用比喻、拟人等修辞手法来表达情感。

3. 情感态度价值观目标：激发学生对大自然的热爱之情，培养他们积极向上的人生观。

二、教学重点难点

重点在于引导学生感受春天的美好，理解文中优美的语言；难点则为如何让学生准确把握作者在文中流露出的情感。

三、教学过程

（一）导入新课

教师可以先播放一段关于春天景色的视频或图片，让学生直观感受到春天的气息，然后提问：“你们眼中的春天是什么样的？”接着引入课题——朱自清先生笔下的《春》。

（二）初读课文，整体感知

组织全班同学齐声朗读课文，注意正音断句。读后请几位同学谈谈自己对这篇文章的第一印象，比如它给你什么样的感觉？你喜欢哪些句子？

（三）精读课文，品味语言

1. 分析第一部分“盼望着，盼望着，东风来了，春天的脚步近了。”这里使用了反复的手法，“盼望着”两次强调了人们对春天到来的急切心情。而“东风来了，春天的脚步近了”则形象地写出了春天即将来临的状态。

2. 第二部分具体描写了春天的各种事物，“一切都像刚睡醒的样子，欣欣然张开了眼。”把万物复苏的情景生动地展现了出来。“小草偷偷地从土里钻出来，嫩嫩的，绿绿的。”这里的“偷偷地”赋予小草以人的动作，显得非常可爱有趣。

3. 最后一部分表达了作者对春天的喜爱之情，“一年之计在于春”，说明了春天的重要性，激励人们珍惜时间，努力工作。

（四）课堂讨论

分小组讨论以下问题：

- 你觉得文中哪个场景最能打动你？

- 你认为作者为什么要用这么多美丽的词语来形容春天？

- 如果让你用一句话概括这篇散文的主题，你会怎么说？

（五）布置作业

1. 背诵自己喜欢的部分。

2. 写一篇短文，题目自拟，围绕“我心中的春天”。

四、板书设计

朱自清《春》

盼春——绘春——赞春

（反复） （比喻、拟人） （激励）

以上就是本次教学设计的主要内容。希望通过这样的安排，能让学生们更好地理解和欣赏这篇经典之作。