随着全球化进程的加速和信息技术的飞速发展，翻译行业正经历着前所未有的变革。在这一背景下，计算机辅助翻译（CAT）工具因其高效性与准确性逐渐成为翻译领域的主流技术之一。对于英语专业的学生而言，掌握并熟练运用这些现代化工具不仅能够提升个人的职业竞争力，还能有效提高其实际翻译工作的效率与质量。然而，在当前高校教育体系中，如何科学有效地将CAT工具融入到英语专业学生的培养方案之中，仍然是亟待解决的重要课题。

本研究以某高校英语专业大三学生为对象，通过为期一个学期的教学实验，探索在机辅翻译条件下培养英语专业学生应用翻译能力的具体路径及其效果。研究采用了定量与定性相结合的方法，从理论基础、教学设计、实践操作以及结果评估四个方面展开深入分析。

首先，在理论层面，我们构建了一个基于认知负荷理论的应用翻译能力培养框架。该框架强调学习者在使用CAT工具时的认知过程，旨在帮助学生更好地分配注意力资源，从而更高效地完成翻译任务。此外，还引入了任务型语言教学理念，鼓励学生在真实的翻译情境中锻炼解决问题的能力。

其次，在教学设计方面，研究团队开发了一套专门针对CAT工具使用的课程模块。该模块涵盖了Trados Studio等主流CAT工具的基本操作指南，并结合具体案例讲解如何利用术语库、记忆库等功能优化翻译流程。同时，为了增强学生的自主学习意识，课程还设置了在线讨论区和项目小组活动，促进同伴间的交流与合作。

再次，在实践操作环节，学生们被要求完成一系列由真实客户提供的文档翻译任务。这些任务涵盖了科技、法律等多个领域，旨在全面检验他们在不同场景下的翻译技能。在此过程中，教师扮演指导者的角色，及时给予反馈和支持，确保每位参与者都能获得个性化的成长机会。

最后，通过对参与者的问卷调查、访谈记录以及最终作品的质量评价等多维度数据进行综合分析，结果显示，经过系统训练后，大部分学生的翻译速度显著提升，且对CAT工具的操作更加得心应手。更重要的是，他们的批判性思维能力和跨文化交际技巧也得到了不同程度的发展。

综上所述，本研究表明，在机辅翻译条件下，合理规划英语专业学生的应用翻译能力培养计划是可行且有效的。未来的研究可以进一步扩大样本量，探索更多类型的CAT工具对学生翻译能力的影响机制，为相关领域的教育改革提供更多参考依据。