一、课程目标

在本节课中，我们希望通过引导学生深入理解苏轼的《定风波》，让学生们能够感受到词作中的哲理思考与情感表达。首先，我们要帮助学生掌握这首词的基本含义，包括其中的典故和文化背景；其次，要引导学生体会苏轼豁达的人生态度以及面对逆境时的从容不迫；最后，希望学生能够在欣赏词作的同时，提升自身的文学鉴赏能力和对古典文化的兴趣。

二、教学过程

1. 导入新课

- 通过讲述苏轼生平及创作背景，激发学生兴趣。例如可以提到苏轼仕途坎坷但始终保持乐观的精神面貌。

- 引出《定风波》作为苏轼被贬黄州期间所作的一首词，展现其在困境中的心境变化。

2. 初读感知

- 学生自由朗读全词，并尝试用自己的话概括大意。

- 教师带领学生逐句解析，重点讲解“莫听穿林打叶声”、“何妨吟啸且徐行”等名句的意义及其背后蕴含的人生智慧。

3. 深入探究

- 讨论“竹杖芒鞋轻胜马”的象征意义，分析苏轼如何以轻松自如的态度面对生活的艰难险阻。

- 探讨“也无风雨也无晴”的深层含义，理解这句话反映了作者怎样的人生态度？

4. 艺术特色赏析

- 分析该词的语言特点，如押韵、节奏感强等特点。

- 对比其他诗词作品，突出《定风波》的独特之处。

5. 拓展延伸

- 邀请几位同学分享自己在生活中遇到困难时的感受及应对方式。

- 组织小组活动，鼓励学生们结合自身经历创作一首小诗或短文来表达自己的感悟。

三、总结归纳

- 回顾整堂课的重点内容，强调学习本词的目的在于培养积极向上的心态。

- 布置作业：要求每位同学写一篇读后感，谈谈他们从《定风波》中学到了什么，并联系实际生活谈谈如何应用这些道理。

通过以上步骤的设计，相信同学们不仅能够更好地理解和记住《定风波》这首经典之作，还能从中汲取力量，在未来的人生道路上更加勇敢地迎接各种挑战。