一、教学目标：

1. 知识与能力目标：了解辛弃疾及其词作背景，掌握《永遇乐·京口北固亭怀古》的内容及艺术特色。

2. 过程与方法目标：通过诵读、讨论等方式，理解词中的历史典故和作者情感。

3. 情感态度与价值观目标：体会辛弃疾对国家兴亡的感慨以及他壮志难酬的悲愤心情。

二、教学重点：

1. 分析词中运用的历史典故及其作用。

2. 探讨词人的情感表达方式。

三、教学难点：

1. 如何让学生理解并感受到词人深沉的历史感和爱国情怀。

四、教学过程：

（一）导入新课

播放一段关于三国时期的视频片段，引导学生回忆与京口相关的史实。提问：“同学们，你们知道京口这个地方吗？它在中国历史上有着怎样的地位？”从而引出辛弃疾的这首词。

（二）初读感知

教师示范朗读全词，注意节奏和情感。然后让学生自由朗读，初步感受词的韵律美。

（三）深入探究

1. 历史典故分析

- 请学生找出词中提到的历史人物或事件，并解释其含义。

- 讨论这些典故在词中的作用是什么？

2. 情感解读

- 引导学生思考：辛弃疾为何要选择这些特定的历史人物来寄托自己的情感？

- 结合当时的社会背景，探讨词人内心深处的真实想法。

（四）拓展延伸

组织一场小型辩论赛，主题为“如果我是辛弃疾，我会怎么做？”鼓励学生发挥想象力，从不同角度出发发表见解。

五、课堂总结

回顾本节课所学内容，强调辛弃疾作为一位伟大的爱国主义诗人，在作品中不仅展现了卓越的艺术才华，还表达了强烈的民族责任感和社会使命感。

六、布置作业

1. 背诵默写《永遇乐·京口北固亭怀古》；

2. 查阅资料，了解更多关于辛弃疾生平事迹的信息；

3. 写一篇读后感，谈谈自己对这首词的理解以及从中获得的启示。

七、板书设计

永遇乐·京口北固亭怀古

辛弃疾

历史典故：孙权、刘裕等

情感表达：忧国忧民、壮志未酬

以上就是本次《永遇乐·京口北固亭怀古》的教学设计方案。希望通过对这首词的学习，能够激发起学生们对于古典文学的兴趣，同时也让他们更加珍惜今天来之不易的和平生活。