在教学设计中，《变色龙》是俄国作家契诃夫的一部经典短篇小说，它以讽刺的手法揭示了当时社会的种种矛盾和人性的复杂性。以下是一份针对初中生设计的教学方案。

一、教学目标

1. 知识与能力：了解作者契诃夫及其作品风格；掌握小说的基本情节结构。

2. 过程与方法：通过分析人物形象，理解小说主题思想；学会运用对比手法进行写作。

3. 情感态度价值观：认识虚伪、势利等不良品质的危害，培养诚实正直的品德。

二、教学重点难点

- 重点：分析奥楚蔑洛夫这一人物形象及其变化过程。

- 难点：探讨小说所反映的社会现实及作者的态度。

三、教学过程

1. 导入新课

- 展示一些关于变色龙的图片或视频，引导学生思考为什么人们会称某些人为“变色龙”？

- 引出课文标题《变色龙》，激发学生兴趣。

2. 初读感知

- 学生自由朗读课文，整体把握故事情节。

- 提问：这篇小说讲述了一个怎样的故事？主要围绕谁展开？

3. 细读探究

- 分角色朗读课文，体会不同场景下主人公语气的变化。

- 小组讨论：奥楚蔑洛夫的态度为何会如此反复无常？这反映了什么问题？

4. 深度解读

- 教师讲解契诃夫创作背景及艺术特色。

- 引导学生从多个角度评价奥楚蔑洛夫这个人物，如法律意识淡薄、趋炎附势等。

5. 拓展延伸

- 联系实际生活，让学生谈谈自己身边是否存在类似“变色龙”的现象。

- 布置作业：以“假如我是奥楚蔑洛夫”为题写一篇短文，表达个人观点。

四、板书设计

变色龙——契诃夫

情节：狗咬人事件

人物：奥楚蔑洛夫（变色龙）

主题：揭露社会丑恶现象

这份教案旨在通过生动有趣的方式帮助学生更好地理解和欣赏这部文学作品，同时也能从中获得人生启示。