在语文教学中，古诗词一直是学生学习的重要内容之一。而《己亥杂诗·浩荡离愁白日斜》作为清代诗人龚自珍的代表作之一，以其深沉的情感和独特的艺术风格，深受师生喜爱。本文将围绕这首诗的教学设计与课件制作展开探讨，旨在为教师提供一份实用、富有创意的教学资源。

一、诗歌背景与作者简介

龚自珍（1792—1841），字璱人，号定盦，浙江仁和（今杭州）人，是清代著名的思想家、文学家。他生活在社会动荡、思想禁锢的时代，因此其作品常带有强烈的批判精神和忧国忧民的情怀。《己亥杂诗》是龚自珍在己亥年（1839年）所作的一组七言绝句，共315首，内容广泛，情感丰富，反映了他对国家命运的关切和个人理想的追求。

二、诗歌赏析与解读

“浩荡离愁白日斜”出自《己亥杂诗》中的第5首，全诗如下：

> 浩荡离愁白日斜，吟鞭东指即天涯。

> 落红不是无情物，化作春泥更护花。

这首诗通过描绘诗人离京时的思绪，表达了对故土的眷恋与对未来的期望。首句“浩荡离愁白日斜”，以“浩荡”形容离愁之深，以“白日斜”点明时间，营造出一种孤寂、惆怅的氛围。次句“吟鞭东指即天涯”，写诗人骑马东去，仿佛走向遥远的天边，表现出一种无奈与决绝。后两句则借“落红”自喻，表达即使身在远方，仍愿为国家奉献的决心。

三、教学目标与重难点分析

1. 教学目标：

- 理解诗歌的基本内容和情感基调。

- 掌握诗歌中常用意象及其象征意义。

- 感受诗人对国家和人民的深厚感情。

2. 教学重点：

- 分析诗句中的意象与情感表达。

- 理解“落红不是无情物”的深层含义。

3. 教学难点：

- 引导学生体会诗人复杂的情感变化。

- 培养学生对古诗语言的审美能力。

四、课件设计思路

本课件以“情感体验”为主线，结合多媒体手段，增强课堂互动性与趣味性。课件结构如下：

1. 导入环节：通过图片或视频展示清朝末年的社会背景，引导学生进入诗歌情境。

2. 朗读与感知：播放配乐朗诵，让学生感受诗歌的节奏与情感。

3. 文本解析：逐句讲解，结合注释与背景知识，帮助学生理解诗意。

4. 意象分析：引导学生找出诗中出现的自然意象，并讨论其象征意义。

5. 情感升华：联系现实，鼓励学生思考个人与国家的关系，激发爱国情怀。

6. 拓展延伸：推荐相关诗歌或文章，拓宽学生的阅读视野。

五、结语

《己亥杂诗·浩荡离愁白日斜》不仅是一首抒情诗，更是一篇充满理想与责任的宣言。通过精心设计的教学活动和生动的课件呈现，可以帮助学生更好地理解这首诗的内涵，提升他们的文学素养与审美能力。希望本课件能为一线教师提供参考与启发，助力古诗教学的创新发展。