一、教学目标

1. 知识与能力：

学生能够掌握《孔乙己》的基本内容，理解小说的结构和人物形象，体会作者通过人物命运所表达的社会批判思想。

2. 过程与方法：

通过小组合作、情境再现、角色扮演等方式，引导学生深入分析人物语言、行为及其背后的社会背景，提升学生的文本解读能力和文学鉴赏能力。

3. 情感态度与价值观：

引导学生关注社会底层人物的命运，培养同理心和人文关怀意识，增强对封建科举制度和旧社会弊端的认识。

二、教学重点与难点

- 重点：

分析孔乙己的性格特征及悲剧根源，理解小说主题。

- 难点：

理解“看客”心理与社会冷漠现象的关系，探讨作品的现实意义。

三、教学过程设计

（一）导入新课（5分钟）

教师提问：“在你的生活中，有没有遇到过像‘孔乙己’这样的人？他们为什么会成为‘边缘人’？”

通过学生的生活经验引入课题，激发兴趣。

（二）整体感知（10分钟）

1. 学生快速阅读课文，完成以下任务：

- 找出文中描写孔乙己外貌、语言、动作的句子。

- 标出“酒客们”对孔乙己的态度变化。

2. 教师组织学生交流，初步感受人物形象。

（三）深入探究（20分钟）

1. 人物分析：

- 孔乙己是一个怎样的人？他的性格有哪些特点？

- 他为何被嘲笑？他是否值得同情？

2. 情节梳理：

- 小说以“我”的视角展开，这种叙述方式有何作用？

- 情节中哪些细节体现了社会的冷酷？

3. 语言品味：

- 品读“穿长衫的唯一的人”“窃书不能算偷……”等经典语句，体会其背后的讽刺意味。

（四）小组合作（15分钟）

将学生分为小组，进行以下任务：

- 角色扮演：分别扮演孔乙己、酒客、掌柜、小孩等角色，模拟一次“酒店对话”，体验人物关系与心理状态。

- 讨论：你认为孔乙己的悲剧是个人原因还是社会原因造成的？为什么？

（五）拓展延伸（10分钟）

1. 教师介绍鲁迅的创作背景，联系当时的社会环境，帮助学生理解作品的深层含义。

2. 引导学生思考：今天是否存在类似“孔乙己”的人？我们应如何对待他们？

（六）总结升华（5分钟）

教师总结：

《孔乙己》不仅是一个人的悲剧，更是整个时代的缩影。鲁迅用冷峻的笔触揭示了人性的冷漠与社会的无情。希望同学们在今后的学习和生活中，多一份理解与关怀。

四、作业布置

1. 写一篇短文，题目为《如果我是孔乙己》，从他的角度写一段内心独白。

2. 阅读鲁迅其他作品，如《阿Q正传》《祝福》等，比较人物命运与社会背景的异同。

五、教学反思（可选）

本节课通过多种教学方式调动学生的积极性，使学生在互动中深入理解文本。但在引导学生进行深度思考方面仍需加强，今后可结合更多现实案例，增强课堂的现实意义。