一、教学目标

1. 知识与能力目标

- 理解课文内容，掌握文言词语的含义及句式特点。

- 体会作者通过细腻描写展现口技艺人高超技艺的手法。

- 学习本文以“声”为线索，层层递进的结构方式。

2. 过程与方法目标

- 通过朗读、品析、讨论等方式，提高学生的文言阅读能力。

- 引导学生从语言描写中感受艺术表现力，提升文学鉴赏能力。

3. 情感态度与价值观目标

- 感受古代民间艺术的魅力，增强对传统文化的认同感。

- 培养学生专注倾听、细致观察的习惯。

二、教学重点与难点

- 重点：理解文章结构，把握口技表演的层次与节奏。

- 难点：体会文中虚实结合、以声写人的写作手法。

三、教学准备

- 教师：多媒体课件、音频资料（如口技表演片段）、相关背景资料。

- 学生：预习课文，查阅“口技”的相关知识，完成字词整理作业。

四、教学过程

第一课时

1. 导入新课（5分钟）

- 播放一段现代口技表演视频，引导学生思考：“什么是口技？”

- 简要介绍《口技》的作者林嗣环及其作品风格，激发学生兴趣。

2. 整体感知（10分钟）

- 学生自由朗读课文，标出疑难字词。

- 教师讲解重点字词（如“善”、“于”、“但”等），并进行疏通文意。

- 提问：文章主要写了什么内容？你听出了哪些声音？

3. 文本分析（15分钟）

- 分段讲解课文，梳理口技表演的三个阶段：

- 开场：听众安静，营造氛围；

- 发展：声音由小到大，由静到动；

- 高潮：声音繁杂，气氛紧张；

- 结尾：戛然而止，余音绕梁。

- 引导学生找出描写声音的词语，并分析其作用。

4. 课堂小结（5分钟）

- 回顾课文内容，强调“以声写人”的写作手法。

- 布置作业：仿照课文结构，写一段自己熟悉的场景描写。

第二课时

1. 复习导入（5分钟）

- 复习上节课所学内容，抽查重点字词解释。

- 学生分享自己的仿写片段，教师点评。

2. 深入探究（20分钟）

- 小组合作探究：

- 文章如何通过侧面描写突出口技艺人的技艺？

- 作者在描写中运用了哪些修辞手法？

- 教师引导学生总结：

- 用环境描写衬托人物技艺；

- 以“梦中听”“惊醒”等心理活动增强真实感；

- 运用比喻、排比等修辞增强表达效果。

3. 拓展延伸（10分钟）

- 讨论：现代生活中还有哪些类似“口技”的艺术形式？

- 拓展阅读：推荐学生阅读《口技》的原文或相关赏析文章，加深理解。

4. 课堂总结（5分钟）

- 总结本文的写作特色与思想内涵。

- 强调语言的艺术性与文化价值，鼓励学生关注传统艺术。

五、板书设计

```

——林嗣环

一、内容结构：

1. 开场：静 → 动

2. 发展：声渐起 → 声渐密

3. 高潮：声纷乱 → 声骤停

4. 结尾：余韵犹存

二、写作手法：

- 以声写人

- 侧面描写

- 虚实结合

- 修辞手法（比喻、排比等）

三、学习收获：

- 感受艺术魅力

- 提升语言感知力

- 增强文化认同感

```

六、教学反思（教师自评）

本课通过朗读、分析、讨论等多种形式，帮助学生深入理解课文内容，同时注重培养学生的语言感受能力和审美情趣。在今后的教学中，可进一步引导学生将文言文的学习与现代语言表达相结合，提升综合语文素养。