一、教学目标

1. 知识与能力目标：

- 理解课文内容，掌握“三顾茅庐”的典故及其寓意。

- 学习文中人物的语言、动作描写，体会刘备、诸葛亮的性格特点。

- 掌握重点词语的含义及用法，提高阅读理解能力。

2. 过程与方法目标：

- 通过朗读、讨论、角色扮演等方式，增强学生对文言文的理解和兴趣。

- 引导学生结合历史背景分析人物行为，培养逻辑思维和语言表达能力。

3. 情感态度与价值观目标：

- 感受刘备求贤若渴、礼贤下士的品质，树立尊重人才、虚心求教的价值观。

- 培养学生对传统文化的兴趣，增强民族自豪感。

二、教学重难点

- 重点：

- 理解“三顾茅庐”这一成语的来源及其所体现的精神。

- 分析刘备三次拜访诸葛亮的过程，体会其诚恳与执着。

- 难点：

- 文中部分古文句式的理解与翻译。

- 如何引导学生联系现实，思考“求贤”在当今社会的意义。

三、教学准备

- 教师准备：多媒体课件、课文录音、相关历史背景资料、板书设计。

- 学生准备：预习课文，查找“三顾茅庐”相关的资料，了解三国时期的历史背景。

四、教学过程

（一）导入新课（5分钟）

1. 提问导入：

“同学们，你们知道‘三顾茅庐’这个成语吗？它出自哪部作品？又有什么含义呢？”

引导学生初步交流，激发学习兴趣。

2. 展示图片或视频片段，播放《三国演义》中“三顾茅庐”的经典场景，营造情境氛围。

（二）初读感知（10分钟）

1. 教师范读课文，学生听读并注意字音、节奏。

2. 学生自由朗读，教师巡视指导。

3. 提问检查初读效果：

- 故事的主要人物是谁？

- 故事发生在什么背景下？

- 刘备为什么要去请诸葛亮？

（三）精读分析（20分钟）

1. 分段讲解课文，逐句分析：

- 第一次拜访：刘备初次到访，未见诸葛亮，留下书信。

- 第二次拜访：天气恶劣，仍不放弃，表现诚意。

- 第三次拜访：终于见到诸葛亮，诸葛亮出山辅佐。

2. 引导学生找出描写刘备言行的句子，分析其性格特征。

- 例如：“玄德曰：‘先生之才，远胜于我。愿先生出山，共图大业。’”

- 讨论：从这句话中可以看出刘备怎样的态度？

3. 小组合作讨论：

- 诸葛亮为何愿意出山？他的选择反映了他怎样的性格？

- 如果你是诸葛亮，你会如何选择？为什么？

（四）拓展延伸（10分钟）

1. 结合现实生活，讨论“求贤”精神在现代社会中的意义。

- 举例说明：企业招聘、团队合作、个人成长等都需要“求贤”与“尊贤”。

2. 阅读补充材料：简要介绍诸葛亮的生平及其对蜀汉的贡献，加深对人物形象的理解。

（五）总结提升（5分钟）

1. 回顾课文内容，强调“三顾茅庐”所蕴含的尊重人才、坚持不懈的精神。

2. 引导学生思考：我们应如何在生活中践行这种精神？

（六）作业布置

1. 完成课后练习题，巩固文言词句的理解。

2. 写一篇小短文，题目为《如果我是刘备》，谈谈你如何看待“求贤”这件事。

3. 预习下一课内容，做好读书笔记。

五、板书设计

```

一、故事背景：三国时期，刘备求贤

二、人物形象：

刘备：诚恳、执着、礼贤下士

诸葛亮：智慧、淡泊名利、有抱负

三、主题思想：尊重人才、坚持到底、知人善任

四、现实意义：现代职场与生活中的“求贤”精神

```

六、教学反思（可选）

本节课通过多种教学手段，帮助学生深入理解课文内容，激发了学生的学习兴趣。但在文言文翻译方面，部分学生仍存在困难，今后需加强文言基础知识的训练。同时，鼓励学生在课堂上多发言、多思考，提升语文素养。