一、教学目标：

1. 知识与能力目标

- 理解《咏雪》这篇文言文的基本内容，掌握其中的常见文言词汇和句式。

- 能够准确朗读并背诵课文，理解文中人物对话的含义。

2. 过程与方法目标

- 通过小组合作、角色扮演等方式，提高学生的语言表达能力和阅读理解能力。

- 引导学生体会古代文人对自然景物的审美情趣和文学表达方式。

3. 情感态度与价值观目标

- 感受古人在寒冷中依然保持乐观、富有诗意的生活态度。

- 培养学生对古典文学的兴趣和热爱，增强文化自信。

二、教学重点与难点：

- 重点：理解文章内容，掌握文言词语和句式。

- 难点：体会文中人物的情感与思想，理解“咏雪”背后的深层意义。

三、教学准备：

- 教师准备：多媒体课件、相关图片、录音设备、板书设计。

- 学生准备：预习课文，查阅相关背景资料。

四、教学过程：

1. 导入新课（5分钟）

教师提问：“同学们，你们见过下雪吗？在下雪天，你最喜欢做什么？”引导学生分享自己对雪的感受。接着引入课题：“今天我们要学习一篇描写雪景的古文——《咏雪》。”

2. 初读感知（10分钟）

- 教师范读课文，学生跟读。

- 学生自由朗读，注意字音、停顿。

- 教师讲解课文中的重点词句，如“谢太傅寒雪日内集”、“公欣然曰”等。

3. 精读理解（20分钟）

- 分组讨论：文中的人物是谁？他们是怎么谈论雪的？谁的比喻更贴切？

- 教师引导学生分析“撒盐空中差可拟”与“未若柳絮因风起”的不同，体会比喻的巧妙之处。

- 结合生活实际，让学生尝试用不同的比喻描述雪景，增强语言表达能力。

4. 拓展延伸（10分钟）

- 展示古人咏雪的诗句，如“忽如一夜春风来，千树万树梨花开”等，拓展学生视野。

- 引导学生思考：为什么古人喜欢用自然景物来抒发情感？我们今天还可以用哪些方式表达对自然的热爱？

5. 总结提升（5分钟）

- 回顾课文内容，总结文言文的学习方法。

- 鼓励学生多阅读经典，感受中华文化的魅力。

五、作业布置：

1. 背诵《咏雪》全文。

2. 以“我眼中的雪”为题，写一篇短文，要求运用比喻手法。

3. 查阅一位古代文人的生平，了解其文学风格。

六、板书设计：

```

咏雪

——《世说新语》

谢太傅 / 寒雪日 / 内集

公 / 欣然 / 大笑

撒盐 / 柳絮 / 喻雪

文人雅趣 / 自然之美

```

七、教学反思（课后填写）：

本节课通过多种教学手段，激发了学生的学习兴趣，提高了他们的文言文阅读能力。在今后的教学中，可以进一步加强学生对文言文的理解与运用，培养他们的文学素养。