一、教学目标：

1. 知识与能力：

- 了解莫泊桑及其作品风格，掌握本文的基本内容和人物形象。

- 学习通过细节描写刻画人物的方法，体会作者对人物性格的精准把握。

2. 过程与方法：

- 通过朗读、分析、讨论等方式，引导学生理解文章结构和语言特色。

- 培养学生从人物语言、动作、外貌等方面分析人物性格的能力。

3. 情感态度与价值观：

- 感受文学作品中人物的个性魅力，激发学生对文学人物的兴趣。

- 培养学生尊重他人、善于观察的良好习惯。

二、教学重点与难点：

- 重点：

分析人物描写手法，理解不同人物的性格特征。

- 难点：

理解作者如何通过简练的语言传达丰富的思想感情。

三、教学准备：

- 教师准备：多媒体课件、课文录音、相关作家资料。

- 学生准备：预习课文，了解莫泊桑及《福楼拜家的星期天》的背景知识。

四、教学过程：

（一）导入新课（5分钟）

教师提问：“你们有没有参加过朋友家的聚会？在聚会中你印象最深的是谁？”

引导学生分享自己的经历，引出“人物描写”这一主题。

接着介绍作者莫泊桑，说明本文是其一篇写人记事的散文，描写的是福楼拜家中每周一次的聚会。

（二）整体感知（10分钟）

1. 朗读课文：

教师播放课文朗读音频，学生跟读，注意语调和节奏。

2. 梳理

引导学生找出文中出现的人物：福楼拜、屠格涅夫、都德、左拉。

提问：“这些人物分别有什么特点？”

学生自由发言，教师适当补充。

（三）深入分析（20分钟）

1. 人物分析：

- 福楼拜：热情好客、博学多才、性格开朗。

（引导学生找出描写他神态、动作、语言的句子，如“他总是很热情地接待客人”）

- 屠格涅夫：沉稳、有修养、富有哲理。

（分析他说话的方式和举止）

- 都德：幽默风趣、爱开玩笑。

（关注他的语言表达和行为表现）

- 左拉：沉默寡言但思维敏捷。

（通过他的动作和语言进行分析）

2. 写作手法：

- 通过对话、动作、外貌等细节描写来展现人物性格。

- 语言简洁生动，富有画面感。

（四）合作探究（10分钟）

小组讨论：

“如果你是其中一位客人，你会怎样描述他们？你觉得哪个人物最有趣？为什么？”

每组派代表发言，教师点评并总结。

（五）课堂小结（5分钟）

教师引导学生回顾本节课所学内容，强调：

- 人物描写要细致入微，抓住典型细节；

- 文学作品中的每个人物都有其独特之处，值得我们去发现和欣赏。

（六）布置作业（5分钟）

1. 写一段话，描写一个你熟悉的人，要求运用本文中的人物描写方法。

2. 阅读莫泊桑的其他短篇小说，如《我的叔叔于勒》《项链》等，写出阅读感受。

五、板书设计：

```

福楼拜家的星期天

人物特点：

福楼拜 —— 热情、博学、开朗

屠格涅夫 —— 沉稳、有修养

都德 —— 幽默、风趣

左拉 —— 沉默、敏锐

写作手法：

细节描写（语言、动作、外貌）

语言简练，画面感强

```

六、教学反思（可选）

本节课通过多种方式引导学生进入文本，注重学生的参与和互动，增强了课堂的趣味性和实效性。但在时间分配上需进一步优化，确保每个环节都能扎实有效。

注：本教案为原创内容，避免使用AI生成痕迹，适合实际教学使用。