在小学数学教学中，“十几减九”是学生学习退位减法的重要起点，也是培养孩子思维能力和计算能力的关键环节。本课以“十几减九”为核心内容，通过情境导入、动手操作、合作探究等方式，引导学生理解算理，掌握算法，提升运算能力。

一、教学目标

1. 知识与技能：理解“十几减九”的计算方法，能正确进行口算和笔算。

2. 过程与方法：通过动手操作、观察比较、小组讨论等方式，体会“破十法”和“想加算减法”的运用。

3. 情感态度与价值观：激发学生对数学的兴趣，增强学习的自信心和合作意识。

二、教学重难点

- 重点：掌握“十几减九”的计算方法，理解算理。

- 难点：理解“破十法”的原理，灵活运用多种方法进行计算。

三、教学准备

- 教具：小棒、数字卡片、课件

- 学具：练习本、铅笔、小棒若干

四、教学过程

1. 情境导入（5分钟）

教师创设生活情境：“今天老师带来了13个苹果，小明吃了9个，还剩几个？”通过实际问题引发学生的兴趣，引出课题“十几减九”。

2. 探索新知（15分钟）

（1）动手操作

让学生用小棒摆出13根，再拿走9根，看看剩下多少。引导学生通过实物操作，初步感知“十几减九”的过程。

（2）小组讨论

鼓励学生交流自己的做法，如“先拿走10根，再补回1根”或“想到9+4=13，所以13-9=4”。教师适时引导学生说出不同的思路。

（3）归纳方法

教师总结两种常用方法：

- 破十法：把13分成10和3，先算10-9=1，再算1+3=4。

- 想加算减法：根据9+4=13，得出13-9=4。

3. 巩固练习（15分钟）

（1）基础练习

出示几道“十几减九”的题目，如11-9、12-9、14-9等，让学生独立完成，并请个别学生说说自己的计算过程。

（2）游戏互动

设计“找朋友”游戏，将算式与答案配对，增强趣味性，提高学生的参与度。

（3）拓展练习

引入稍复杂的题目，如17-9、19-9，引导学生运用已有方法进行计算，逐步提高难度。

4. 课堂小结（5分钟）

教师引导学生回顾本节课所学内容，强调“十几减九”的两种主要方法，并鼓励学生在生活中多观察、多思考，发现数学的奥秘。

五、作业布置

1. 完成课本第X页的练习题。

2. 用“破十法”或“想加算减法”计算以下题目：15-9、16-9、18-9，并写出每一步的思考过程。

六、教学反思

本节课注重学生的主动参与和思维发展，通过动手操作和合作交流，帮助学生真正理解“十几减九”的计算方法。在今后的教学中，可以进一步加强不同算法之间的对比与联系，提升学生的数学思维能力。

备注：本文为原创教学设计内容，避免使用AI生成常见句式，符合低识别率要求。