一、教学目标

1. 知识目标

- 掌握《狼》这篇文言文的基本内容与主要情节。

- 理解文中重点字词的含义及用法，如“止”、“缀行甚远”、“屠大窘”等。

- 学习文言文的阅读方法和翻译技巧。

2. 能力目标

- 培养学生通过文言文理解故事的能力。

- 提高学生的语言表达能力和逻辑思维能力。

3. 情感目标

- 引导学生体会作者对狼的复杂态度，以及在面对危险时应具备的智慧与勇气。

- 激发学生对古典文学的兴趣与热爱。

二、课文简介

《狼》是清代作家蒲松龄所著《聊斋志异》中的一篇短篇小说。文章通过一个屠夫与两只狼之间的斗智斗勇，生动地展现了人与动物之间的较量，同时也蕴含着深刻的哲理。

三、文本分析

1. 故事梗概

- 屠夫在回家途中遇到两只狼，狼一直尾随其后。

- 屠夫起初害怕，但后来发现狼的意图不纯，便想办法应对。

- 最终，屠夫利用智慧和勇气成功击退了狼。

2. 主要人物

- 屠夫：机智、冷静、勇敢，善于观察和应对危机。

- 狼：狡猾、贪婪、凶残，代表自然界的威胁。

3. 关键语句解析

| 句子 | 解析 |

|------|------|

| “一屠晚归，担中肉尽，止有剩骨。” | 描写屠夫傍晚归来，肉已卖完，只剩骨头，为下文做铺垫。 |

| “途中两狼，缀行甚远。” | 写出狼的跟踪行为，暗示危险临近。 |

| “屠惧，投以骨。” | 表现出屠夫的恐惧与无奈。 |

| “少时，一狼径去，其一犬坐于前。” | 描绘狼的狡猾，一个离开，一个假装守候。 |

| “乃悟前狼假寐，盖以诱敌。” | 屠夫终于明白狼的计谋，体现其聪明与警觉。 |

四、写作特色

1. 结构紧凑

全文虽短，但起承转合清晰，情节跌宕起伏，引人入胜。

2. 语言简练

文言文语言精炼，寥寥数语便能描绘出紧张的氛围。

3. 寓意深刻

不仅讲述了一个惊险的故事，更传达了“遇事要冷静、机智应对”的道理。

五、课堂活动设计

1. 朗读训练

- 分组朗读，注意语气、节奏，感受文言文的韵律美。

2. 小组讨论

- 讨论“屠夫为什么最终能够战胜狼？”

- 分析“狼”在文中象征的意义。

3. 角色扮演

- 学生分角色表演故事，增强对人物心理和情节的理解。

4. 拓展延伸

- 阅读《聊斋志异》其他篇目，了解蒲松龄的创作风格。

六、板书设计

```

狼（文言文）

一、内容概述

屠夫遇狼 → 投骨 → 狼伪寐 → 屠杀狼

二、人物分析

屠夫：机智、冷静、勇敢

狼：狡猾、贪婪、凶狠

三、主题思想

面对困难要冷静思考，运用智慧解决问题

四、写作特点

结构紧凑、语言简练、寓意深刻

```

七、教学反思

本课通过引导学生深入阅读和理解文言文，不仅提高了他们的语言素养，也增强了他们对传统文化的兴趣。同时，结合多种教学手段，使课堂更加生动有趣，有助于学生更好地掌握知识点。

八、作业布置

1. 完成《狼》的翻译练习。

2. 写一篇500字左右的读后感，谈谈你从这篇文章中学到了什么。

3. 预习下一课文言文，做好批注和问题记录。

如需配套PPT课件内容（文字、图片、动画等），可继续提出需求，我将为您进一步完善。