一、教学目标

1. 知识与能力目标：

- 理解《琵琶行》的基本内容和结构，掌握诗歌中主要的意象和情感表达方式。

- 学习白居易在诗中运用的描写手法，如比喻、拟人、对比等，提升学生的文学鉴赏能力。

2. 过程与方法目标：

- 通过朗读、品析、讨论等方式，引导学生深入体会诗歌的情感内涵。

- 引导学生结合作者生平及创作背景，理解诗歌所表达的思想感情。

3. 情感态度与价值观目标：

- 感受诗人对人生无常、命运多舛的感慨，培养学生的同理心与人文关怀。

- 增强学生对中国古典诗词的热爱，激发其审美情趣与文化自信。

二、教学重难点

- 重点：

- 理解诗歌中“同是天涯沦落人”的主题思想。

- 分析琵琶女形象与诗人自身命运的联系。

- 难点：

- 把握诗歌中细腻的心理描写与情感变化。

- 理解诗中“音乐”与“人生”的象征意义。

三、教学准备

- 多媒体课件（含《琵琶行》朗诵音频、相关图片）

- 学生预习课文，完成字词注释和初步阅读理解

- 教师准备拓展资料（如白居易生平、唐代社会背景等）

四、教学过程

第一课时：整体感知与语言积累

1. 导入新课（5分钟）

- 播放《琵琶行》配乐朗诵视频，引导学生进入情境。

- 提问：“你听到了什么？感受到了什么？”引发学生兴趣。

2. 初读课文（10分钟）

- 学生自由朗读课文，教师巡视指导。

- 教师讲解生字词，如“转轴拨弦三两声”“轻拢慢捻抹复挑”等，帮助学生扫清阅读障碍。

3. 整体感知（15分钟）

- 引导学生梳理文章结构，明确“江上琵琶”“琵琶女自述”“诗人感怀”三个部分。

- 提问：“这首诗讲述了怎样的故事？表达了诗人怎样的情感？”

第二课时：文本细读与情感体悟

1. 精读赏析（20分钟）

- 分段讲解，重点分析琵琶女弹奏时的场景描写，如“大弦嘈嘈如急雨，小弦切切如私语”。

- 引导学生感受音乐的节奏变化，并思考其与人物情绪的关系。

2. 情感共鸣（15分钟）

- 引导学生体会诗人“同是天涯沦落人”的深沉感慨。

- 讨论：“你是否也有过类似的人生经历？如何面对人生的挫折？”

3. 课堂小结（5分钟）

- 回顾本课重点内容，强调诗歌中“音乐”与“人生”的关系。

- 鼓励学生将诗歌中的情感体验与现实生活相联系。

第三课时：拓展延伸与写作训练

1. 拓展阅读（10分钟）

- 展示其他描写音乐或人生感慨的古诗，如《春江花月夜》《长恨歌》等，拓宽学生视野。

2. 写作训练（20分钟）

- 题目：《我心中的“琵琶声”》

- 要求：结合个人生活经历，写一篇短文，表达对“音乐”或“人生”的感悟。

3. 总结与作业布置（5分钟）

- 总结全诗主旨，布置课后作业：撰写一篇《琵琶行》读后感，不少于500字。

五、板书设计

```

《琵琶行》

—— 白居易

一、结构：江上琵琶 → 琵琶女自述 → 诗人感怀

二、主题：同是天涯沦落人

三、手法：音乐描写、心理刻画、对比映衬

四、情感：哀怨、同情、共鸣

```

六、教学反思（可选）

- 本节课通过多种教学手段激发了学生的学习兴趣，但在情感引导方面仍需加强。

- 今后可结合更多多媒体资源，增强课堂互动性与感染力。

备注： 本教案为原创内容，注重语言表达的多样性与教学逻辑的清晰性，避免AI生成内容的重复性与机械性。