一、教学目标：

1. 知识与能力

- 理解课文内容，掌握文中描写人物心理变化的语句，体会“掌声”在文中的深刻含义。

- 学习通过语言、动作、神态等描写刻画人物的方法。

2. 过程与方法

- 通过朗读、讨论、角色扮演等方式，引导学生深入理解人物情感变化。

- 培养学生分析文本、表达观点的能力。

3. 情感态度与价值观

- 感受同学之间真诚的鼓励和关爱，懂得尊重他人、关爱他人的重要性。

- 引导学生树立积极向上的人生态度。

二、教学重难点：

- 重点：理解“掌声”的象征意义，体会人物心理变化。

- 难点：引导学生联系生活实际，感悟文章所传达的情感价值。

三、教学准备：

- 多媒体课件（包含课文插图、背景音乐、相关视频片段）

- 学生预习课文，了解故事大致内容

- 教学卡片（用于角色扮演、词语积累）

四、教学过程：

（一）导入新课（5分钟）

教师播放一段轻柔的背景音乐，展示课文插图，提问：“同学们，你们有没有经历过被掌声鼓励的时候？当时的心情是怎样的？”

引导学生回忆生活中的经历，激发学习兴趣。

（二）复习回顾（5分钟）

1. 回顾上节课课文讲了一个什么故事？主要人物是谁？

2. 提问：英子为什么一开始不愿意站起来？后来又为什么变得开朗了？

（三）深入品读（20分钟）

1. 品读人物心理变化

- 分段阅读课文，找出描写英子心情变化的句子。

- 举例：如“她总是默默地坐在教室的角落里”，“她的目光中充满了感激”。

- 引导学生思考：这些句子表达了英子怎样的情感变化？

2. 小组合作探究

- 分组讨论：“掌声”在文中起到了什么作用？

- 鼓励学生结合自己的生活经验，谈谈对“掌声”的理解。

3. 角色扮演活动

- 请学生分角色朗读课文，尝试用不同的语气表现人物情绪。

- 教师适时点评，引导学生更深入地理解人物内心。

（四）拓展延伸（10分钟）

1. 联系生活实际

- 提问：“在生活中，你有没有因为别人的鼓励而改变过？或者你有没有给别人带来过鼓励？”

- 鼓励学生分享自己的小故事，增强课堂互动性。

2. 情感升华

- 教师总结：“掌声不仅是一种鼓励，更是一种温暖的力量。它能让人重新找回自信，也能让世界变得更加美好。”

- 引导学生思考：我们该如何用行动去传递这份温暖？

（五）作业布置（5分钟）

1. 写一篇短文，题目为《一次让我难忘的掌声》，记录一次自己或他人的鼓励经历。

2. 有感情地朗读课文，体会人物情感变化，并在书上批注自己的感受。

五、板书设计：

```

《掌声》

心理变化：自卑 → 感动 → 自信

掌声的意义：鼓励、支持、关爱

我们的启示：学会尊重，传递温暖

```

六、教学反思（课后）：

本节课通过多种形式引导学生走进文本，深入体会人物情感。在角色扮演和小组讨论中，学生积极参与，表达了自己的真实想法。但在情感升华环节，部分学生仍需进一步引导，以更好地理解“掌声”的深层含义。今后应加强生活化教学，让学生在真实情境中获得情感共鸣。

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备注： 此教学设计为原创内容，适用于小学语文教学，可根据具体学情进行调整。