一、教材分析

《独坐敬亭山》是唐代诗人李白的一首五言绝句，描绘了诗人在敬亭山独自游览时的孤寂与宁静。全诗语言简练，意境深远，适合三年级学生学习和感悟古诗的美。通过本课的学习，学生不仅能掌握古诗的基本内容，还能体会诗人的情感，感受自然之美。

二、教学目标

1. 知识与技能：

- 正确、流利、有感情地朗读并背诵古诗。

- 理解诗句的意思，掌握重点词语的含义。

- 学会用简单的语言描述诗中的画面。

2. 过程与方法：

- 通过朗读、想象、讨论等方式，引导学生进入古诗的意境。

- 培养学生合作学习和探究能力。

3. 情感态度与价值观：

- 感受诗人孤独但不寂寞的心境，体会自然之美。

- 激发学生对古诗的兴趣，培养热爱中华传统文化的情感。

三、教学重难点

- 重点：理解诗意，感受诗歌的意境。

- 难点：体会诗人“独”的情感内涵，理解“相看两不厌，只有敬亭山”所表达的深意。

四、教学准备

- 多媒体课件（含图片、配乐朗诵）

- 生字卡片

- 教学挂图或相关山水画

- 学生预习任务单

五、教学过程

（一）情境导入（5分钟）

教师播放轻柔的古筝音乐，展示敬亭山的图片，引导学生观察并提问：“你看到这些景色有什么感觉？”

引出课题：“今天我们要一起走进一位古代诗人的内心世界，看看他在敬亭山看到了什么，感受到了什么。”

（二）初读感知（10分钟）

1. 教师范读课文，学生跟读。

2. 学生自由朗读，注意读准字音，读通句子。

3. 教师出示生字词，如“敬亭山、独、相看、两不厌”，指导学生认读并理解意思。

4. 小组合作，尝试用自己的话讲讲这首诗的大意。

（三）深入理解（15分钟）

1. 分句讲解，逐句分析。

- “众鸟高飞尽，孤云独去闲。”

引导学生想象画面：天空中鸟儿飞走，只剩下一片悠闲的云，营造出一种空旷、寂静的氛围。

- “相看两不厌，只有敬亭山。”

讨论：“诗人为什么说‘只有敬亭山’？他和敬亭山之间有什么特别的关系？”

引导学生体会诗人虽孤独，却与大自然为伴，感受到内心的宁静与满足。

2. 配合多媒体展示古诗意境图，帮助学生更直观地理解诗意。

（四）拓展延伸（10分钟）

1. 情感体验：

提问：“如果你一个人在山上，你会想到什么？会不会感到孤单？”

引导学生联系自身生活，谈谈自己的感受。

2. 创意表达：

鼓励学生用图画或短文的形式表现自己心中的“敬亭山”。

（五）总结升华（5分钟）

1. 回顾全诗，引导学生背诵。

2. 教师总结：李白虽然孤独，但他与大自然融为一体，找到了心灵的安慰。希望同学们也能在生活中找到属于自己的“敬亭山”。

3. 布置作业：

- 背诵《独坐敬亭山》

- 画一幅“我心中的敬亭山”

六、板书设计

```

独坐敬亭山

李白

众鸟高飞尽，

孤云独去闲。

相看两不厌，

只有敬亭山。

```

七、教学反思（课后填写）

本节课通过多种方式激发学生的兴趣，引导他们进入古诗的意境，但在情感体验环节还需进一步引导，让学生更深刻地理解诗人的情感变化。

备注：本教学设计根据三年级学生的认知水平和学习特点进行编写，注重语言积累与情感体验相结合，力求在轻松愉快的氛围中提升学生的语文素养。