一、教学目标

1. 知识与能力目标

- 理解《寡人之于国也》的基本内容和思想内涵，掌握文言实词、虚词的用法及句式特点。

- 能够准确翻译课文，理解孟子“仁政”思想的核心内容。

2. 过程与方法目标

- 通过诵读、讨论、分析等方式，引导学生深入体会孟子的语言艺术与逻辑推理方式。

- 培养学生批判性思维，结合现实思考“仁政”思想在当今社会的意义。

3. 情感态度与价值观目标

- 感受孟子“民本”思想的深刻性，增强对古代优秀文化的认同感。

- 引导学生关注社会公平、民生问题，树立正确的价值观。

二、教学重点与难点

- 重点：理解孟子“仁政”思想，掌握文言文基础知识。

- 难点：体会孟子论辩的艺术，理解其语言风格与逻辑结构。

三、教学方法

- 诵读法：通过反复朗读，感受文章的节奏与语气。

- 讲授法：讲解文言词汇、句式及写作背景。

- 讨论法：围绕“仁政”思想展开小组讨论，激发学生思维。

- 情境创设法：模拟孟子与梁惠王对话场景，增强课堂互动性。

四、教学过程设计

第一课时：初读感知，疏通文意

1. 导入新课（5分钟）

- 通过提问：“你认为一个国家应该如何治理？”引出孟子的“仁政”思想。

- 展示《寡人之于国也》的原文，简要介绍作者孟子及其思想背景。

2. 整体感知（10分钟）

- 学生自由朗读课文，教师播放朗读音频，注意语音语调。

- 教师带领学生逐段翻译，梳理文章结构，明确孟子与梁惠王的对话内容。

3. 字词积累（15分钟）

- 重点讲解文言实词（如“河内凶”“无如寡人之用心者”等）和虚词（如“之”“也”“以”等）。

- 结合练习题巩固知识点，如判断句、宾语前置等句式。

4. 课堂小结（5分钟）

- 总结本节课所学内容，布置预习任务：思考“仁政”与“王道”的关系。

第二课时：深入分析，品味语言

1. 复习导入（5分钟）

- 复习上节课所学内容，抽查学生对文言词语的理解。

2. 文本分析（20分钟）

- 分析孟子如何通过比喻、类比、排比等修辞手法进行论述。

- 探讨“五十步笑百步”的寓意，引导学生理解孟子的论辩策略。

3. 思想探究（15分钟）

- 引导学生思考：“仁政”在现代社会中的体现？

- 小组讨论：你是否同意孟子的观点？为什么？

4. 拓展延伸（10分钟）

- 拓展阅读《孟子·尽心上》中相关段落，加深对“仁政”思想的理解。

- 鼓励学生联系现实，写一篇短文表达自己对“仁政”或“民本”思想的看法。

5. 课堂小结（5分钟）

- 回顾孟子的主要观点，强调“以民为本”的重要性。

- 布置课后作业：完成一篇不少于500字的读书笔记。

五、教学评价

- 通过课堂表现、作业完成情况、小组讨论参与度等方面对学生进行综合评价。

- 设计开放性问题，鼓励学生表达个人观点，培养独立思考能力。

六、教学反思

- 在教学过程中，应注重学生的主体地位，避免单一讲授。

- 可适当引入多媒体资源，如视频、图片等，增强课堂趣味性。

- 对文言文基础较弱的学生，应加强基础知识的讲解与训练。

七、板书设计

```

——孟子的“仁政”思想与论辩艺术

一、作者简介：孟子，战国时期儒家代表人物

二、核心思想：仁政、民本、王道

三、语言特色：比喻、类比、排比

四、现实意义：关注民生、追求公平

```

本教学设计旨在通过多维度的教学活动，帮助学生全面理解《寡人之于国也》的思想内涵与文学价值，提升文言文阅读与思辨能力，同时激发学生对传统文化的兴趣与思考。