一、教学

人教版小学数学二年级上册第五单元“表内乘法（一）”中的“乘加乘减”。

二、教学目标：

1. 知识与技能：

- 理解并掌握乘加、乘减的运算顺序，能正确进行简单的乘加、乘减计算。

- 能在实际问题中灵活运用乘加、乘减解决生活中的简单问题。

2. 过程与方法：

- 通过情境创设、动手操作和合作探究，引导学生经历从具体到抽象的学习过程。

- 培养学生的观察力、分析能力和逻辑思维能力。

3. 情感态度与价值观：

- 激发学生学习数学的兴趣，增强学好数学的信心。

- 体会数学与生活的联系，感受数学的应用价值。

三、教学重难点：

- 重点： 掌握乘加、乘减的运算顺序，能正确计算。

- 难点： 理解乘加、乘减的意义，并能在实际问题中灵活应用。

四、教学准备：

- 教具：多媒体课件、图片、小棒、数字卡片等。

- 学具：练习本、铅笔、橡皮等。

五、教学过程：

（一）情境导入，激发兴趣（5分钟）

教师出示一幅图片：有4个小朋友在操场上踢足球，每个小朋友带了3个球。问：“一共有多少个球？”

学生列式：3×4=12。

接着出示第二幅图：又来了1个小朋友，他带了2个球。问：“现在一共有多少个球？”

引导学生思考：前面是3个小朋友各带3个球，后面是1个小朋友带2个球，应该怎么算？

引出新问题：3×4 + 2 或者 3×4 + 2，这就是我们今天要学习的内容——乘加和乘减。

（二）探究新知，理解概念（15分钟）

1. 理解乘加的意义：

- 出示例题：小明买了3盒彩笔，每盒有6支，又买了2支。一共买了多少支？

- 引导学生列出算式：3×6 + 2 = 20

- 讨论：为什么先算乘法再算加法？

- 总结：在乘加算式中，先算乘法，再算加法。

2. 理解乘减的意义：

- 出示例题：妈妈买了8个苹果，吃掉了3个，还剩几个？

- 引导学生列出算式：8 - 3 = 5

- 再出示变式：妈妈买了2盒苹果，每盒有5个，吃掉了3个，还剩几个？

- 列出算式：2×5 - 3 = 7

- 讨论：为什么先算乘法再算减法？

- 总结：在乘减算式中，先算乘法，再算减法。

3. 对比总结：

- 乘加：先乘后加

- 乘减：先乘后减

（三）实践操作，巩固新知（10分钟）

1. 小组合作：

- 每组发一张情景图，如：超市购物、动物数量等，让学生根据图意列出乘加或乘减算式，并进行计算。

- 小组汇报，教师点评。

2. 课堂练习：

- 完成课本第59页“做一做”题目，教师巡视指导，及时反馈。

（四）拓展延伸，提升能力（5分钟）

1. 生活应用题：

- 举例说明生活中哪些地方可以用到乘加或乘减。

- 如：买文具、分糖果、排队等。

2. 挑战题：

- 设计一道稍复杂的乘加乘减题，如：3×4 + 2×3 = ?

- 引导学生思考是否可以合并同类项，为后续学习打下基础。

（五）总结回顾，布置作业（5分钟）

1. 课堂小结：

- 今天我们学习了什么？

- 乘加和乘减的运算顺序是什么？

- 在什么时候会用到乘加或乘减？

2. 布置作业：

- 完成练习册第35页相关练习题。

- 自己编一道乘加或乘减的应用题，并写出解答过程。

六、板书设计：

```

乘加乘减

↓ ↓

先乘后加先乘后减

例：3×4 + 2 = 14

2×5 - 3 = 7

```

七、教学反思（课后）：

本节课通过生活化的情境引入，帮助学生理解乘加、乘减的实际意义。在教学过程中注重学生的参与和互动，增强了学习的趣味性和实效性。部分学生在乘减的理解上仍存在困难，需在后续教学中加强练习与引导。