【《石壕吏》教案(详案)】一、教学目标

1. 知识与能力目标：

- 了解《石壕吏》的作者杜甫及其创作背景。

- 掌握诗中重点字词的含义及句意。

- 理解诗歌所表达的思想感情和艺术特色。

2. 过程与方法目标：

- 通过诵读、品析、讨论等方式，提升学生的古诗鉴赏能力。

- 引导学生结合历史背景，深入理解诗歌内容。

3. 情感态度与价值观目标：

- 感受诗人对人民疾苦的深切同情。

- 培养学生关注社会现实、关心民生的情感态度。

二、教学重难点

1. 教学重点：

- 理解诗歌的内容与情感。

- 把握诗歌的叙事结构与语言特色。

2. 教学难点：

- 理解“吏呼一何怒！妇啼一何苦！”中的对比手法及其作用。

- 领会诗人借事抒情、以小见大的写作手法。

三、教学准备

1. 教师准备：

- 多媒体课件（包括课文朗读音频、相关图片等）。

- 杜甫生平简介及安史之乱背景资料。

- 《石壕吏》逐句讲解材料。

2. 学生准备：

- 预习课文，查找生字词并标注。

- 了解杜甫的生平及唐诗发展概况。

四、教学过程

（一）导入新课（5分钟）

1. 展示唐代历史图片或播放《春望》朗诵音频，引导学生进入古代诗歌氛围。

2. 提问：同学们是否知道“诗圣”是谁？他的作品有什么特点？

3. 引出课题：“今天我们一起来学习杜甫的一首代表作——《石壕吏》。”

（二）整体感知（10分钟）

1. 学生齐读课文，教师纠正发音。

2. 教师范读课文，学生听读并思考：

- 这首诗讲述了一个怎样的故事？

- 诗中出现了哪些人物？

3. 学生交流初读感受，教师总结：

《石壕吏》是杜甫在安史之乱期间所作，描写了一位老妇人在官吏强征兵丁时的悲惨遭遇，反映了战乱给百姓带来的深重苦难。

（三）文本细读（20分钟）

1. 分段讲解：

- “暮投石壕村，有吏夜捉人。”

- 解释“暮”、“投”、“捉人”的意思。

- 引导学生体会时间紧迫、气氛紧张的场景。

- “老翁逾墙走，老妇出门看。”

- 分析“逾墙走”与“出门看”的动作描写，体现老妇的无奈与胆怯。

- “吏呼一何怒！妇啼一何苦！”

- 对比分析“呼”与“啼”的语气，体会官吏的蛮横与妇人的痛苦。

- “听妇前致词：三男邺城戍……”

- 讲解老妇的自述，理解战争对家庭的摧残。

- “夜久语声绝，如闻泣幽咽。”

- 分析环境描写，渲染悲凉氛围。

2. 小组讨论：

- 你认为诗中哪一句最能打动你？为什么？

- 诗人为什么要用“老妇”作为叙述者？

（四）拓展延伸（10分钟）

1. 结合安史之乱的历史背景，分析杜甫为何写这首诗。

2. 比较《春望》与《石壕吏》，体会杜甫不同时期的创作风格。

3. 引导学生思考：如果生活在那个时代，你会如何面对这样的苦难？

（五）课堂小结（5分钟）

1. 回顾本节课的主要

- 了解杜甫的创作背景与诗歌主题。

- 掌握诗歌的语言风格与情感表达。

2. 强调杜甫“诗史”之称的由来，以及他“忧国忧民”的情怀。

3. 布置作业：

- 背诵《石壕吏》全文。

- 写一篇短文，谈谈你对“诗史”二字的理解。

五、板书设计

```

一、作者：杜甫（唐代）

二、背景：安史之乱时期

三、老妇被征兵，家庭破碎

四、主题：反映战乱之苦，同情百姓疾苦

五、手法：对比、白描、借事抒情

```

六、教学反思（课后）

本节课通过多种方式引导学生走进杜甫的内心世界，激发了他们对古典诗词的兴趣。但在教学过程中，部分学生对“诗史”概念理解不够深入，今后可加强历史与文学的结合教学。