【中班幼儿个案分析记录【】】一、个案基本信息

幼儿姓名：小宇（化名）

性别：男

年龄：4岁6个月

班级：中班

观察时间：2024年3月—2024年5月

二、个案背景

小宇是家中独生子，父母均为上班族，平时由祖父母照顾较多。在家庭中，小宇性格较为内向，语言表达能力较同龄幼儿稍弱，但在家中有一定的自主意识。进入幼儿园后，小宇表现出较强的依赖性，尤其是在集体活动中容易退缩，不愿参与游戏或与同伴互动。

三、行为表现分析

1. 社交方面

小宇在集体活动时常常站在角落，不主动与其他小朋友交流。在自由游戏时间，他更倾向于独自玩耍，对其他孩子的邀请反应冷淡。偶尔被老师引导参与活动时，也会显得紧张，动作迟缓，缺乏自信。

2. 情绪表现

小宇情绪波动较大，遇到挫折时容易哭闹，情绪恢复较慢。例如，在绘画活动中，当他的作品未达到预期效果时，会立即放下画笔并表示“我不做了”。此外，在排队等待时也常因等待时间较长而表现出烦躁情绪。

3. 学习与注意力

在课堂上，小宇的注意力持续时间较短，容易被周围环境干扰。对于需要长时间专注的任务（如拼图、听故事等），他往往无法坚持完成。但对感兴趣的内容（如动画片、积木搭建）则能投入较长时间。

四、教师观察与支持策略

1. 建立信任关系

教师通过一对一的陪伴和鼓励，逐步与小宇建立信任关系。例如，在午休前陪他讲故事，帮助他缓解焦虑情绪，增强安全感。

2. 创设适宜的学习环境

根据小宇的兴趣特点，教师在区域活动中为其安排了积木、拼图等操作性强的游戏材料，以激发其参与兴趣，并逐步引导他与同伴合作完成任务。

3. 鼓励表达与分享

通过角色扮演、绘画等方式，鼓励小宇表达自己的想法和情感。同时，教师在日常生活中多给予正面反馈，帮助他建立自信心。

五、家长沟通与配合

教师定期与小宇的家长进行沟通，了解其在家中的表现，并建议家长在家中多给予孩子独立完成任务的机会，减少过度保护。同时，鼓励家长在家庭中创造更多与同龄人互动的机会，帮助孩子提升社交能力。

六、后续跟进计划

1. 继续观察小宇在集体活动中的表现，记录其进步情况。

2. 针对小宇的语言表达能力，设计简单的语言游戏，提升其表达欲望。

3. 与家长保持密切联系，共同关注孩子的成长变化，形成家园共育的良好氛围。

七、总结

小宇是一个有潜力的孩子，虽然目前在社交和情绪管理方面存在一定困难，但通过教师的耐心引导和家庭的支持，相信他能够逐步改善。未来将继续关注其发展需求，提供更有针对性的支持，帮助他更好地融入集体生活。