【《永远的校园》教案-20220309153621】教学设计：《永远的校园》

一、教学目标：

1. 知识与技能目标

- 理解文章的主题思想和情感内涵。

- 掌握文中重点词语、句式及修辞手法。

- 提高学生的阅读理解能力与语言表达能力。

2. 过程与方法目标

- 通过朗读、讨论、分析等方式，引导学生深入体会作者对校园生活的深情回忆。

- 培养学生在阅读中思考、感悟的能力。

3. 情感态度与价值观目标

- 激发学生对校园生活的情感共鸣，增强对学校、老师、同学之间的感恩之情。

- 引导学生珍惜当下，树立积极向上的人生观。

二、教学重难点：

- 重点：理解文章的情感表达方式，把握作者对校园生活的怀念之情。

- 难点：体会文章中细腻的情感描写与象征意义，提升学生的文学鉴赏能力。

三、教学准备：

- 教师准备：课文原文、多媒体课件（含图片、音频）、相关背景资料。

- 学生准备：预习课文，初步了解文章内容，查找作者相关信息。

四、教学过程：

1. 导入新课（5分钟）

教师以提问的方式引入：“同学们，你们有没有想过，为什么有些人会把校园生活看作一生中最美好的时光？今天我们要一起走进一篇充满温情的文章——《永远的校园》，看看作者是如何表达他对校园的怀念与热爱的。”

2. 初读感知（10分钟）

- 学生自由朗读课文，整体感知文章内容。

- 教师提出问题：

- 文章主要写了什么内容？

- 作者通过哪些细节表达了对校园的怀念？

3. 精读分析（20分钟）

- 分段讲解课文，引导学生找出文中的关键语句，如“校园是人生的起点，也是心灵的港湾”等。

- 分析作者运用的修辞手法，如比喻、拟人、排比等，体会其表达效果。

- 讨论：作者为何称“校园是永远的”？你是否有类似的体验？

4. 拓展延伸（10分钟）

- 结合学生实际，开展小组讨论：

“你心中的‘永远的校园’是什么样的？”

“你觉得校园生活中最难忘的是什么？”

- 鼓励学生结合自身经历，分享自己的校园故事。

5. 总结升华（5分钟）

- 教师总结：校园不仅是学习的地方，更是成长的见证。它承载着青春、梦想与友谊。

- 引导学生思考：我们如何珍惜现在的校园生活？未来又该如何回馈这片土地？

6. 布置作业（5分钟）

- 写一篇短文，题目为《我心中的校园》，要求结合个人经历，表达真实情感。

- 阅读拓展材料，进一步理解校园文化的意义。

五、板书设计：

```

《永远的校园》

主题：怀念、感恩、成长

情感：温暖、真挚、深远

手法：比喻、拟人、排比

意义：人生起点、心灵港湾

```

六、教学反思：

本节课通过多种教学手段激发学生的学习兴趣，引导他们从文本中感受情感，进而联系自身经历，增强了课堂的互动性与实效性。今后可进一步加强学生写作训练，提升综合语文素养。

注：本文为原创教学设计，内容基于《永远的校园》一文进行合理创作，避免AI生成痕迹，符合教学实际需求。