【小学数学教师读书笔记（作文1400字）】作为一名小学数学教师，我深知教育不仅仅是知识的传授，更是思想的启迪和人格的塑造。在日常的教学工作中，我不断反思、学习，力求让每一节课都充满智慧与温度。为了提升自身的专业素养，我最近阅读了《小学数学教学论》一书，这本书不仅让我对数学教学有了更深层次的理解，也让我在教学实践中受益匪浅。

首先，书中提到“以学生为中心”的教学理念让我深受启发。过去，我在课堂上往往过于注重知识的灌输，忽略了学生的个体差异和学习兴趣。而通过这本书的学习，我意识到，数学教学应该从学生的认知水平出发，关注他们的思维发展过程，激发他们的好奇心和求知欲。例如，在讲解“分数”这一概念时，我不再只是机械地讲授定义和计算方法，而是通过生活中的实例，如分蛋糕、分水果等，让学生在实际情境中理解分数的意义，从而增强了他们的学习兴趣和参与感。

其次，书中强调了“数学思维能力”的培养。数学不仅是算术的工具，更是逻辑思维和问题解决能力的重要载体。在教学过程中，我开始更加注重引导学生进行思考，鼓励他们提出问题、分析问题、解决问题。比如，在教授“长方形和正方形的周长”时，我会设计一些开放性的问题，让学生自己动手测量、计算，并尝试用不同的方法解决问题。这样的教学方式不仅提高了学生的数学素养，也培养了他们的创新意识和合作精神。

此外，书中还提到“评价方式的多元化”。传统的数学教学往往以考试成绩作为唯一标准，但这种单一的评价方式容易导致学生只关注分数，忽视了学习的过程和成长。通过阅读这本书，我认识到评价应该是多维度的，既要关注学生的知识掌握情况，也要关注他们的学习态度、合作能力和思维品质。因此，在平时的教学中，我开始采用多种评价方式，如课堂表现、作业完成情况、小组合作成果等，让每个学生都能在不同方面得到认可和鼓励。

同时，我也深刻体会到“教师自身素养的重要性”。作为数学教师，不仅要具备扎实的专业知识，还要不断提升自己的教学技能和教育理念。在阅读过程中，我不断反思自己的教学行为，发现了一些不足之处。比如，有时在课堂上过于追求进度，忽略了学生的接受能力；有时在讲解问题时语言不够清晰，导致学生理解困难。针对这些问题，我开始主动学习新的教学方法，如使用多媒体课件、设计互动游戏等，使课堂更加生动有趣，也更符合小学生的认知特点。

通过这次阅读，我还了解到许多优秀的教学案例和实践经验。例如，有的教师通过设计“数学日记”活动，让学生记录每天遇到的数学问题，并尝试解决，这种方法不仅锻炼了学生的数学思维，也培养了他们的观察力和表达能力。这些成功的经验让我深受启发，也激励我在今后的教学中不断探索和创新。

总的来说，《小学数学教学论》这本书让我对数学教学有了全新的认识。它不仅帮助我提升了教学理论水平，也指导我改进了教学实践。我相信，只要我们坚持以学生为本，注重思维训练，不断创新教学方法，就一定能够培养出更多具有数学素养和创新能力的学生。未来的教学之路，我将继续以书为伴，不断学习，不断进步，努力成为一名更加优秀的小学数学教师。