【爬天都峰第二课时教案】一、教学目标：

1. 知识与能力目标：

- 理解课文主要内容，体会作者在攀登天都峰过程中的情感变化。

- 学习描写人物动作、语言的表达方法，积累优美词句。

2. 过程与方法目标：

- 通过朗读、讨论、品析等方式，引导学生深入理解课文内容。

- 培养学生自主阅读、合作探究的能力。

3. 情感态度与价值观目标：

- 感受克服困难、勇敢攀登的精神，树立积极向上的生活态度。

- 懂得在困难面前要互相鼓励、共同进步。

二、教学重点：

- 理解“我”和老爷爷在爬山过程中互相鼓励的情节。

- 抓住描写人物动作、语言的句子，体会人物的情感变化。

三、教学难点：

- 理解“我”从害怕到勇敢的心理转变过程。

- 领会“不畏艰难、勇于挑战”的精神内涵。

四、教学准备：

- 教师：课文录音、多媒体课件（含图片、视频片段等）。

- 学生：预习课文，划出描写人物动作和语言的语句。

五、教学过程：

（一）复习导入（5分钟）

1. 回顾上节课内容，提问：

- “爬天都峰”这篇课文讲了一个怎样的故事？

- 你印象最深的是哪一部分？为什么？

2. 引导学生回顾课文结构，引出本节课的学习重点。

（二）精读感悟（20分钟）

1. 整体感知：

- 请学生自由朗读课文第3—6自然段，思考：

- “我”和老爷爷分别遇到了什么困难？

- 他们是怎么克服的？

2. 重点分析：

- 描写动作的句子：

如：“我站在石阶上，望着那高耸入云的天都峰，心里直发颤。”

引导学生想象当时的情景，感受“我”的紧张和害怕。

- 描写语言的句子：

如：“老爷爷，您也来爬天都峰？”“对，我也要爬上去！”

让学生分角色朗读，体会两人之间的对话中所表现出的勇气和决心。

3. 情感体验：

- 提问：为什么“我”最后能成功登顶？

- 引导学生认识到：正是老爷爷的鼓励和自己的坚持，才让“我”战胜了恐惧。

（三）合作探究（10分钟）

1. 分组讨论：

- 如果你是文中的“我”，面对这么陡峭的山峰，你会怎么做？

- 你有没有遇到过类似的情况？你是怎么解决的？

2. 小组代表发言，教师适时点评，引导学生树立积极面对困难的态度。

（四）拓展延伸（5分钟）

1. 播放一段关于登山的视频或图片，让学生感受大自然的壮丽和攀登的艰辛。

2. 引导学生联系实际，谈谈自己在生活中如何克服困难。

（五）总结升华（5分钟）

1. 教师总结：

- 本文通过讲述“我”和老爷爷一起攀登天都峰的故事，表达了在困难面前要勇敢、互相鼓励的道理。

- 希望同学们在生活中也能像文中的“我”一样，不惧挑战，勇往直前。

2. 布置作业：

- 写一篇短文，题目为《我最难忘的一次挑战》，写清楚当时的困难和自己的心理变化。

六、板书设计：

```

爬天都峰（第二课时）

恐惧 → 鼓励 → 勇敢 → 成功

动作描写：颤抖、攀爬、努力

语言描写：鼓励、坚定、自信

```

七、教学反思（可选）：

本节课以学生为主体，注重情感体验与语言积累相结合，通过朗读、讨论、合作学习等方式，帮助学生深入理解课文内涵，激发学生的阅读兴趣和表达欲望。今后可在课堂中加入更多互动环节，提升学生的参与度与思维深度。