【《三峡》教学设计】一、教材分析

《三峡》是人教版初中语文教材中的一篇文言散文，出自北魏地理学家郦道元的《水经注》。文章以简练的语言描绘了三峡的壮丽景色，展现了自然景观与人文情怀的结合。课文语言凝练，意境深远，是培养学生文言阅读能力、审美鉴赏能力和表达能力的重要文本。

二、教学目标

1. 知识与能力：掌握文言词语的基本含义，理解课文内容；能够准确翻译并背诵课文。

2. 过程与方法：通过朗读、讨论、品析等方式，引导学生感受文章的语言美和意境美。

3. 情感态度与价值观：激发学生对祖国山河的热爱之情，增强民族自豪感和文化认同感。

三、教学重点与难点

- 重点：理解文章结构，把握作者描写三峡景色的顺序和手法。

- 难点：体会作者在描写自然风光中所蕴含的情感与哲理。

四、教学准备

- 教师准备：多媒体课件、相关图片、背景音乐、课文朗读音频。

- 学生准备：预习课文，查阅作者及《水经注》的相关资料。

五、教学过程

（一）导入新课（5分钟）

播放一段三峡风光视频，引导学生初步感知三峡的壮丽景色。提问：“你看到的三峡给你什么样的感觉？”引出课题《三峡》，介绍作者郦道元及其作品《水经注》的文学价值。

（二）初读感知（10分钟）

1. 教师范读课文，注意语音语调和节奏。

2. 学生自由朗读课文，圈画不理解的字词。

3. 教师讲解重点文言词语，如“自非亭午夜分”“虽乘奔御风”等，并引导学生结合上下文推测词义。

（三）精读品析（20分钟）

1. 分组讨论：课文按什么顺序描写三峡？分别写了哪些景物？

2. 重点分析：

- 写山势之高，突出“两岸连山，略无阙处”。

- 写水势之急，突出“夏水襄陵，沿溯阻绝”。

- 第三段：写春冬之景，突出“素湍绿潭，回清倒影”。

- 第四段：写秋景，突出“林寒涧肃，常有高猿长啸”。

3. 引导学生找出文中使用的修辞手法，如比喻、拟人、对偶等，并体会其表达效果。

（四）拓展延伸（10分钟）

1. 播放三峡大坝的图片或视频，对比古今三峡的变化，引发学生思考：自然与人文的关系。

2. 鼓励学生用自己的语言描述自己家乡的山水，培养观察力和表达能力。

（五）总结升华（5分钟）

引导学生回顾课文内容，总结作者如何通过细腻的描写展现三峡的壮美。强调语文学习不仅是知识的积累，更是情感的共鸣与文化的传承。

六、作业布置

1. 背诵课文，完成课后练习题。

2. 写一篇短文，题目为《我心中的三峡》，要求结合自己的生活体验，表达对自然美景的感受。

七、板书设计

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一、作者：郦道元

二、体裁：文言散文

三、内容结构：

山——高

水——急

春冬——清幽

秋——肃杀

四、语言特点：简洁生动，意境深远

五、情感表达：热爱自然，赞美祖国山河

```

八、教学反思

本节课注重学生的参与和体验，通过多种方式引导学生走进文本，感受语言之美。在今后的教学中，可进一步加强学生对文言文的理解能力，提升他们的文学素养与审美能力。