【《故都的秋》说课稿1（mdash及获奖说课稿版(2)）】一、教材分析

《故都的秋》是现代著名作家郁达夫的散文名篇，收录于高中语文教材中。文章以细腻的笔触描绘了北平秋天的景物，通过“清”“静”“悲凉”的意境，表达了作者对故都秋景的独特感受以及内心的深沉情感。本文不仅是学生学习散文写作的重要范本，也是培养学生审美情趣和文学鉴赏能力的重要载体。

二、教学目标

1. 知识与能力目标

- 理解课文的思想内容，掌握作者描写秋景的写作手法。

- 学习散文语言的优美表达，体会作者的情感寄托。

2. 过程与方法目标

- 通过朗读、品析、讨论等方式，引导学生深入文本，感受作品的艺术魅力。

- 培养学生的自主探究能力和合作学习意识。

3. 情感态度与价值观目标

- 感受作者对故都的热爱与眷恋之情，激发学生对祖国山河的热爱。

- 引导学生关注自然之美，培养积极健康的情感态度。

三、教学重难点

- 重点：理解作者通过秋景描写所表达的情感，把握“清、静、悲凉”的意境。

- 难点：体会作者在特定历史背景下的情感表达，理解“悲凉”背后的深层含义。

四、教学方法

本节课采用“情境导入—诵读感知—文本细读—情感升华”的教学模式，结合多媒体手段，营造浓厚的文学氛围，增强学生的阅读体验。

五、教学过程设计

1. 情境导入（5分钟）

利用多媒体展示北平秋景图片，播放轻柔的古筝音乐，引导学生进入秋意盎然的意境，激发学习兴趣。

2. 诵读感知（10分钟）

教师示范朗读，学生跟读，整体感知文章的语言风格与情感基调。通过朗读，初步体会“清、静、悲凉”的秋意。

3. 文本细读（20分钟）

- 分组讨论：找出文中描写秋景的典型意象，如“槐树”“牵牛花”“秋蝉”等，并分析其象征意义。

- 品析语言：选取关键语句进行赏析，如“一层秋雨一层凉”，体会作者细腻的观察与独特的表达方式。

- 探讨情感：结合时代背景，分析作者为何将秋景写得“悲凉”，引导学生理解作者内心深处的家国情怀。

4. 情感升华（10分钟）

引导学生联系现实生活，思考如何在生活中发现美、感受美，鼓励他们用文字记录身边的美好。

5. 总结提升（5分钟）

教师总结全文，强调散文“形散神不散”的特点，引导学生感悟作者通过对秋景的描写所传达的深厚情感。

六、板书设计

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《故都的秋》说课稿

——郁达夫

一、景：清、静、悲凉

二、情：思乡、怀旧、忧国

三、法：细腻描写、情景交融

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七、作业布置

1. 写一篇短文，描述你家乡的秋天，要求体现“清、静、美”的特点。

2. 阅读郁达夫的其他作品，比较其散文风格。

八、教学反思

本节课通过多角度的教学设计，引导学生深入文本，理解作者的情感与思想。但在课堂时间安排上仍有待优化，部分环节可以更细致地展开，以更好地实现教学目标。

九、结语

《故都的秋》不仅是一篇优美的散文，更是一曲对故都深情的赞歌。希望通过本课的学习，能让学生在欣赏文学之美的同时，感受到中华文化的深厚底蕴与人文情怀。