【1少年闰土第一课时教学设计】一、教学目标

1. 知识与技能

- 学生能够正确、流利地朗读课文，掌握本课生字词，理解文章主要内容。

- 了解鲁迅及其作品《故乡》的背景，初步感知人物形象。

2. 过程与方法

- 通过朗读、讨论、想象等方式，引导学生感受闰土的形象特点。

- 培养学生的阅读理解能力和语言表达能力。

3. 情感态度与价值观

- 感受少年闰土的聪明、活泼、勇敢的性格特点，体会作者对他的怀念之情。

- 引导学生关注人物性格与成长环境之间的关系。

二、教学重点与难点

- 重点：理解课文内容，把握闰土的形象特点。

- 难点：体会作者的情感变化及语言表达的艺术性。

三、教学准备

- 教师准备：多媒体课件、课文朗读音频、相关图片资料。

- 学生准备：预习课文，查找鲁迅的相关资料。

四、教学过程

（一）导入新课（5分钟）

1. 情境导入

教师出示一张关于农村生活的图片，提问：“你有没有见过像这样在田野里奔跑的孩子？”

引导学生回忆自己的童年生活，激发学习兴趣。

2. 简介作者

简要介绍鲁迅及其作品《故乡》，说明本文是其中的一篇回忆性散文，引出“少年闰土”这一人物。

（二）初读课文，整体感知（10分钟）

1. 自由朗读课文

学生自由朗读课文，要求读准字音，读通句子，边读边标出生字词。

2. 检查预习

教师抽查学生对生字词的掌握情况，如“其间”、“瓜田”、“刺猹”等，并进行正音。

3. 整体感知

提问：“课文主要写了什么？你印象最深的是哪一部分？”

引导学生概括课文内容，初步感知闰土的形象。

（三）精读课文，品味语言（15分钟）

1. 分段阅读

分段朗读课文，教师引导学生找出描写闰土外貌、动作、语言的语句，如：

> “他正在厨房里，紫色的圆脸，头戴一顶小毡帽，颈上套一个明晃晃的银项圈。”

讨论这些描写表现了闰土怎样的形象？

2. 角色扮演

邀请学生模仿闰土的语言和动作，再现课文中的场景，增强对人物的理解。

3. 情感体验

引导学生思考：“如果你是文中的‘我’，看到这样一个活泼、勇敢的闰土，你会有什么感受？”

（四）总结提升（5分钟）

1. 回顾内容

教师带领学生回顾课文内容，强调闰土的形象特点：聪明、机灵、勇敢、朴实。

2. 情感升华

引导学生体会作者对闰土的怀念之情，以及对童年时光的珍惜。

（五）布置作业（5分钟）

1. 基础作业

抄写课文中的优美语句，并尝试用自己的话复述故事。

2. 拓展作业

写一段话，描述你心中“最难忘的朋友”，可以是现实中的朋友，也可以是书中的角色。

五、板书设计

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少年闰土

——鲁迅《故乡》节选

外貌：紫色圆脸、银项圈

动作：手捏钢叉、跳鱼儿

语言：生动有趣、充满童趣

性格：聪明、勇敢、朴实

情感：怀念、纯真、美好

```

六、教学反思（简要）

本节课通过朗读、讨论、角色扮演等多种形式，帮助学生深入理解课文内容，感受到闰土的形象魅力。课堂气氛活跃，学生参与度高，但在语言表达方面仍需加强引导，以提升学生的文学素养。

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备注：此教案为原创内容，避免使用AI生成的重复结构，确保符合教学实际与个性化需求。