【阿长与《山海经》教案】一、教学目标：

1. 知识与能力

- 理解课文主要内容，掌握作者对阿长的情感变化及其原因。

- 学习通过细节描写刻画人物形象的方法。

- 掌握文中出现的生字词，理解重点语句的含义。

2. 过程与方法

- 通过朗读、讨论、分析等方式，引导学生深入体会文章情感。

- 结合背景资料，帮助学生理解作者对阿长复杂的情感。

3. 情感态度与价值观

- 感受作者对保姆阿长的怀念与感激之情。

- 培养学生尊重普通人、关注生活中的平凡人物的情感。

二、教学重点与难点：

- 重点：理解阿长的人物形象及其在作者心中的地位；把握作者情感的变化过程。

- 难点：体会作者在叙述中蕴含的深沉情感，理解“我”的心理变化。

三、教学准备：

- 教师准备：课文原文、相关背景资料、多媒体课件（如鲁迅简介、《山海经》图片等）。

- 学生准备：预习课文，了解鲁迅及其作品风格，查找有关《山海经》的资料。

四、教学过程：

第一课时：导入与整体感知

1. 情境导入

教师提问：“你有没有一个对你影响深远的长辈？他/她给你留下什么印象？”引发学生思考，引出课文主题。

2. 介绍作者与背景

- 鲁迅简介：中国现代文学奠基人，原名周树人，浙江绍兴人。

- 本文出自《朝花夕拾》，是鲁迅回忆童年生活的散文集。

- 简要介绍《山海经》的内容及意义。

3. 初读课文，整体感知

- 学生自由朗读课文，标出生字词。

- 教师讲解重点词语（如“憎恶”、“诘问”、“震悚”等）。

- 提问：课文主要写了什么内容？作者对阿长的情感是如何变化的？

第二课时：文本细读与人物分析

1. 分段阅读与分析

- 分段朗读课文，逐段分析内容。

- 引导学生找出描写阿长的细节（如她的生活习惯、说话方式、行为举止等），体会其性格特点。

2. 人物形象分析

- 阿长的形象：虽粗俗但善良，虽迷信但真诚。

- 作者对她的态度变化：从最初“讨厌”到后来“敬重”，最后“怀念”。

3. 情感体验与语言品味

- 引导学生找出体现作者情感的句子，如：“我似乎遇着了一个霹雳，全体都震悚起来。”

- 分析这些句子如何表达作者的惊讶与感动。

第三课时：拓展延伸与写作训练

1. 拓展阅读

- 推荐学生阅读《朝花夕拾》其他篇目，如《从百草园到三味书屋》《藤野先生》等，感受鲁迅的写作风格。

2. 写作训练

- 写一篇短文，描述你生活中一位对你有重要影响的人，要求写出他的特点和你对他的情感。

3. 课堂总结

- 回顾课文内容，强调阿长这个人物的平凡与伟大。

- 引导学生思考：在生活中，我们是否也忽略了那些默默付出的人？

五、作业布置：

1. 完成课后练习题，巩固基础知识。

2. 撰写一篇不少于300字的读后感，谈谈你对阿长的认识和感悟。

六、板书设计：

```

阿长与《山海经》

——鲁迅

人物形象：粗俗却善良，迷信却真诚

情感变化：讨厌 → 敬重 → 怀念

写作手法：细节描写、情感铺垫

主题思想：平凡人的伟大，亲情的珍贵

```

七、教学反思（教师自评）：

本节课通过引导学生走进鲁迅的童年世界，帮助他们理解人物形象和情感变化。在教学过程中，应注重学生的参与度，鼓励他们表达自己的看法，增强课堂互动性。同时，应结合现实生活，让学生感受到文本的现实意义。