【部编版语文六年级上册9.竹节人教案及教学反思x】一、教学目标

1. 知识与能力：

- 理解课文《竹节人》的主要内容和中心思想。

- 掌握文章中描写人物动作、语言、心理的写作方法。

- 学会分析作者通过“竹节人”这一形象表达的情感。

2. 过程与方法：

- 通过朗读、讨论、品读等方式，引导学生深入理解课文内涵。

- 培养学生独立阅读和赏析文学作品的能力。

3. 情感态度与价值观：

- 感受作者对童年生活的怀念之情。

- 体会劳动人民的智慧与创造力，激发学生的想象力与动手能力。

二、教学重难点

- 重点：

理解课文内容，掌握作者通过“竹节人”所表达的思想感情。

- 难点：

分析文中人物形象，理解作者如何通过细节描写体现人物性格和情感。

三、教学准备

- 教师准备：PPT课件、课文录音、相关图片资料。

- 学生准备：预习课文，了解作者背景，思考“竹节人”在文中的象征意义。

四、教学过程

1. 导入新课（5分钟）

教师提问：“同学们，你们小时候有没有玩过自己动手做的玩具？比如竹节人、陀螺、纸飞机等？”

引导学生回忆童年趣事，激发学习兴趣。

引出课题：“今天我们要学习一篇关于‘竹节人’的文章，看看作者是如何通过这个小玩具表达情感的。”

2. 初读感知（10分钟）

- 学生自由朗读课文，标出生字词，初步了解文章内容。

- 教师讲解重点词语，如“篾条”、“扎紧”、“操纵”等。

- 提问引导：文章主要讲了一件什么事？作者为什么会对“竹节人”有特殊的情感？

3. 精读品味（20分钟）

- 分段阅读，分析人物形象：

- 老师如何制作“竹节人”？

- “我”和同学是怎么玩“竹节人”的？

- 作者通过哪些细节表现了对“竹节人”的喜爱和怀念？

- 小组讨论：

- 文中“竹节人”象征着什么？

- 作者为什么要写这篇回忆性的文章？

- 教师总结：

“竹节人”不仅是一个玩具，更是一种童年的记忆，是作者对过去美好时光的追忆。

4. 拓展延伸（10分钟）

- 鼓励学生分享自己制作或玩过的传统玩具，并说说它们背后的故事。

- 引导学生思考：现代科技发展迅速，我们是否还应该保留一些传统的手工游戏？

5. 总结提升（5分钟）

- 回顾课文内容，强调“竹节人”在文中的象征意义。

- 引导学生体会作者的情感，学会从生活中发现美、珍惜回忆。

五、作业布置

1. 写一篇短文，描述你最难忘的一种童年玩具及其背后的故事。

2. 与家长一起尝试制作一个简单的手工艺品，体验传统技艺的乐趣。

六、教学反思

本节课围绕《竹节人》展开，旨在引导学生通过文本感受作者对童年生活的深情回忆。课堂中，学生积极参与，能够结合自身经历进行思考，体现了良好的课堂互动氛围。

在教学过程中，我注重引导学生通过朗读和讨论来深入理解课文内容，尤其在分析人物形象和情感表达方面取得了较好的效果。但仍有不足之处：

- 个别学生在小组讨论中参与度不高，今后应设计更具吸引力的问题，激发所有学生的兴趣。

- 对于“竹节人”象征意义的挖掘还不够深入，可在后续教学中进一步拓展。

总体而言，本课达到了预期的教学目标，学生在情感体验和语言理解方面都有所提升。今后将继续优化教学方式，提高课堂效率，让学生在语文学习中获得更多的乐趣与收获。