【白居易琵琶行优秀教案.docx】一、教学目标：

1. 知识与能力目标：

- 理解《琵琶行》的创作背景及作者白居易的生平。

- 掌握诗中描写音乐的技巧，体会其艺术特色。

- 学习诗中运用的比喻、拟声等修辞手法。

2. 过程与方法目标：

- 通过朗读、品析、讨论等方式，引导学生深入理解诗歌情感。

- 培养学生对古典诗词的鉴赏能力和语言表达能力。

3. 情感态度与价值观目标：

- 感受诗人对琵琶女的同情以及自身仕途失意的感慨。

- 引导学生体会“同是天涯沦落人”的共鸣，增强人文关怀意识。

二、教学重点与难点：

- 重点： 诗歌中音乐描写的艺术表现手法；诗人情感的表达方式。

- 难点： 理解诗中“感我此言良久立，却坐促弦弦转急”的深层含义；体会诗人与琵琶女之间的命运共鸣。

三、教学准备：

- 多媒体课件（含《琵琶行》音频朗诵、相关图片）

- 白居易简介资料

- 课文文本及注释

四、教学过程：

第一课时：整体感知与初步理解

1. 导入新课：

- 以“人生若只如初见”为引子，引出对人生际遇的思考。

- 提问：“你是否曾因一首歌或一段旋律而感动？”

2. 介绍作者及背景：

- 白居易简介：唐代著名现实主义诗人，主张“文章合为时而著，歌诗合为事而作”。

- 创作背景：元和十年，白居易因直言进谏被贬江州司马，途中偶遇琵琶女，写下此诗。

3. 朗读课文：

- 教师示范朗读，学生跟读。

- 分组朗读，注意节奏与情感。

4. 疏通字词：

- 解释文言词汇，如“转轴拨弦三两声”、“低眉信手续续弹”等。

- 结合注释理解诗句大意。

第二课时：深入分析与情感体验

1. 赏析诗歌结构：

- 全诗可分为几个部分？每部分主要写了什么？

- 从“浔阳江头夜送客”到“唯见江心秋月白”，情感如何变化？

2. 品味音乐描写：

- “大弦嘈嘈如急雨，小弦切切如私语。”——对比手法。

- “银瓶乍破水浆迸，铁骑突出刀枪鸣。”——形象生动的比喻。

- 引导学生想象音乐画面，感受音韵之美。

3. 探讨人物形象：

- 琵琶女：曾经的风光与如今的落寞。

- 白居易：仕途失意，借琵琶女抒发内心情感。

4. 情感共鸣：

- “同是天涯沦落人，相逢何必曾相识！”——引导学生思考人生境遇的相似性。

- 鼓励学生结合自身经历，谈谈对这句话的理解。

第三课时：拓展延伸与写作训练

1. 课堂讨论：

- 如果你是白居易，你会如何回应琵琶女的演奏？

- 你认为这首诗最打动你的地方是什么？

2. 拓展阅读：

- 推荐阅读白居易其他作品，如《长恨歌》《卖炭翁》等，比较其风格异同。

3. 写作练习：

- 以“我听到了……”为题，写一篇短文，描述你听到的一段音乐或一段故事。

- 要求运用比喻、拟人等修辞手法，表达真实情感。

五、作业布置：

1. 背诵《琵琶行》全文，掌握重点句子。

2. 写一篇500字左右的读后感，谈谈你对“同是天涯沦落人”的理解。

3. 自选一段描写音乐的古诗，进行仿写练习。

六、教学反思：

本节课通过多角度引导学生走进《琵琶行》，不仅帮助学生掌握了诗歌内容，也激发了他们对古典文学的兴趣。在今后的教学中，可以进一步加强学生的文学鉴赏能力，提升他们的语言表达水平。

备注： 本教案可根据实际教学情况灵活调整，注重学生的参与度与思维深度。