【小学二年级语文《称赞》优质教案】一、教学目标：
1. 知识与技能：
- 正确认读本课生字词，理解“称赞”、“瞧不起”、“泄气”等词语的意思。
- 能正确、流利地朗读课文，初步感知文章内容。
2. 过程与方法：
- 通过情境创设和角色扮演，引导学生体会人物的情感变化。
- 在合作学习中，学会倾听他人意见，表达自己的看法。
3. 情感态度与价值观：
- 懂得欣赏别人、给予鼓励的重要性，学会用积极的语言去赞美他人。
- 培养学生乐于助人、互相尊重的良好品质。
二、教学重难点：
- 重点： 理解课文内容，掌握生字新词，体会“称赞”的意义。
- 难点： 引导学生联系生活实际，理解“称赞”对他人带来的积极影响。
三、教学准备：
- 教师：多媒体课件、课文录音、图片素材、生字卡片。
- 学生：预习课文，收集生活中关于“称赞”的事例。
四、教学过程：
（一）导入新课（5分钟）
1. 谈话导入：
教师提问：“你们有没有被别人称赞过？当时的心情是什么样的？”
鼓励学生分享自己被表扬的经历，引出“称赞”这个主题。
2. 揭示课题：
板书课题《称赞》，并让学生齐读课题，激发学习兴趣。
（二）初读课文，整体感知（10分钟）
1. 听读课文：
播放课文朗读音频，学生边听边圈画不认识的字词。
2. 自由朗读：
学生自读课文，要求读准字音，读通句子，遇到困难可向同桌请教。
3. 检查反馈：
教师出示生字卡片，随机点名认读，并讲解重点词语如“称赞”、“泄气”等。
（三）精读课文，深入理解（15分钟）
1. 分段阅读：
分段朗读课文，引导学生找出小刺猬和小獾之间发生的事情。
2. 问题引导：
- 小獾为什么一开始没有信心？
- 小刺猬是怎么帮助小獾的？
- 你从他们的对话中感受到了什么？
3. 角色扮演：
让学生分组扮演小刺猬和小獾，进行情景再现，体会人物心理变化。
4. 讨论交流：
组织学生讨论：“你认为小刺猬的做法对吗？为什么？”
引导学生明白：真诚的称赞能让人充满信心，增强勇气。
（四）拓展延伸，联系实际（8分钟）
1. 生活链接：
教师提问：“在生活中，你有没有做过让别人感到温暖的事情？或者有没有被别人称赞过？”
鼓励学生结合自身经历进行分享。
2. 情感升华：
教师总结：“每个人都有优点，我们要学会发现别人的闪光点，多一些鼓励，少一些批评。”
（五）课堂小结与作业布置（2分钟）
1. 课堂小结：
回顾本节课所学内容，强调“称赞”的意义，引导学生在日常生活中多使用鼓励的话语。
2. 作业布置：
- 写一段话，说说自己今天学会了什么。
- 和家人分享一个关于“称赞”的小故事。
五、板书设计：
```
称赞
/ \
小刺猬 小獾
||
鼓励 →增强信心
```
六、教学反思（教师课后填写）：
本节课通过情境创设、角色扮演等方式，使学生在轻松愉快的氛围中理解了“称赞”的意义。大部分学生能够积极参与，课堂气氛活跃。但在引导学生联系实际方面还可以进一步加强，今后将更多地设计生活化的活动，提升学生的语言表达能力和情感体验。
