【小学课文《我的长生果》教案】一、教学目标：

1. 知识与技能

- 理解课文内容，掌握生字词的读音和书写。

- 理解“长生果”在文中的象征意义，体会作者对书籍的热爱与依赖。

- 学习通过细节描写表达情感的写作方法。

2. 过程与方法

- 通过朗读、讨论、分析等方式，引导学生深入理解文章内涵。

- 鼓励学生结合自身阅读经历，进行情感共鸣与语言表达。

3. 情感态度与价值观

- 激发学生对阅读的兴趣，树立终身学习的意识。

- 培养学生珍惜书籍、热爱读书的良好习惯。

二、教学重点与难点：

- 重点：理解“长生果”的比喻意义，体会作者对书籍的情感。

- 难点：引导学生联系生活实际，理解阅读对个人成长的重要性。

三、教学准备：

- 教师准备：课文PPT、相关图片、朗读音频、生字卡片。

- 学生准备：预习课文，查找“长生果”的相关资料。

四、教学过程：

（一）导入新课（5分钟）

教师提问：“同学们，你们知道‘长生果’是什么吗？它有什么特别的含义？”

引导学生自由发言，激发兴趣。

出示课题《我的长生果》，并简要介绍课文背景：这是作家叶文玲回忆自己童年时与书为伴的经历，表达了对书籍的深厚感情。

（二）初读课文，整体感知（10分钟）

1. 学生自由朗读课文，标出生字词，尝试理解大意。

2. 教师讲解生字词，如“酷爱”、“痴迷”、“流光溢彩”等。

3. 提问：课文主要讲了什么？作者为什么把书比作“长生果”？

（三）精读课文，深入理解（20分钟）

1. 分段阅读，逐段分析。

- 讲述作者小时候对书的渴望。

- 描述她如何寻找书籍、阅读书籍的过程。

- 第三段：讲她通过阅读获得的成长与收获。

- 第四段：总结书籍对她人生的重要影响。

2. 引导学生找出文中描写作者阅读状态的句子，如“我像一只饥饿的小猫，扑向书本。”

- 讨论：这些句子表达了作者怎样的情感？你有没有类似的经历？

3. 分组讨论：“长生果”在文中象征着什么？为什么作者会如此珍视书籍？

（四）拓展延伸，联系实际（10分钟）

1. 教师播放一段关于阅读的短视频或图片，展示不同人通过阅读获得成长的故事。

2. 学生分享自己的阅读经历，说说自己最喜欢的一本书以及它对自己的影响。

3. 教师总结：书籍就像“长生果”，滋养心灵，陪伴我们成长。

（五）课堂小结（5分钟）

- 回顾课文主要内容，强调“长生果”的象征意义。

- 鼓励学生多读书、读好书，让书籍成为自己生命中最重要的“长生果”。

（六）布置作业（5分钟）

1. 写一篇短文，题目为《我的长生果》，谈谈你与书籍之间的故事。

2. 选择一本自己喜欢的书，写一个读书笔记，包括内容简介和感受。

五、板书设计：

```

我 的 长 生 果

　　　　—— 叶 文 玲

书 = 长生果

↓

精神食粮 ｜ 心灵成长 ｜ 智慧源泉

```

六、教学反思（可选）：

本节课通过引导学生深入阅读、积极讨论，帮助他们理解“长生果”的深层含义，并激发他们的阅读兴趣。在今后的教学中，可以进一步结合课外阅读活动，让学生真正体会到书籍的力量。