【ldquo（河中石兽及rdquo及教学设计）】一、教学目标：

1. 知识与能力：

- 理解课文内容，掌握文言词语的含义及句式特点。

- 学习作者通过事例说明道理的写作方法。

2. 过程与方法：

- 通过朗读、讨论、分析等方式，引导学生理解文章寓意。

- 培养学生逻辑思维能力和语言表达能力。

3. 情感态度与价值观：

- 感受古代学者严谨治学的态度。

- 理解“实践出真知”的道理，培养实事求是的精神。

二、教学重点与难点：

- 重点：理解文章结构和主旨，掌握文言词句的基本用法。

- 难点：体会作者寓理于事的写作手法，理解“不拘泥于经验”的思想内涵。

三、教学准备：

- 教师：多媒体课件、课文录音、相关背景资料。

- 学生：预习课文，查找作者纪昀的相关资料，了解《阅微草堂笔记》的写作背景。

四、教学过程：

（一）导入新课（5分钟）

教师以一个有趣的民间故事引入课题，如“石头沉入水中，为何能浮起来？”引发学生兴趣，引出《河中石兽》这篇古文。同时展示课文标题，介绍作者纪昀及其作品风格。

（二）整体感知（10分钟）

1. 学生自由朗读课文，注意字音、节奏。

2. 教师示范朗读，纠正学生发音。

3. 分组讨论：课文讲了一个什么故事？主要人物是谁？发生了什么？

（三）文本解析（20分钟）

1. 分段讲解，逐句翻译，结合注释理解文意。

2. 引导学生找出文中不同人物对石兽去向的不同看法，并分析其理由。

3. 对比分析老河兵与讲学家的观点，探讨哪种观点更合理，为什么。

（四）深入探究（15分钟）

1. 提问引导：

- 为什么老河兵能正确判断石兽的下落？

- 本文想告诉我们什么道理？

2. 小组讨论，鼓励学生发表自己的见解。

3. 教师总结：强调实践的重要性，不能只凭主观臆断。

（五）拓展延伸（10分钟）

1. 结合现实生活中的例子，如科学实验、技术发明等，说明“实践是检验真理的标准”。

2. 布置小作文：《我从“河中石兽”中学到了什么》。

（六）课堂小结（5分钟）

回顾本节课所学内容，强调学习文言文的方法，鼓励学生在今后的学习中多思考、多实践。

五、作业布置：

1. 背诵课文部分段落。

2. 完成课后练习题。

3. 写一篇短文，谈谈你对“实践出真知”的理解。

六、板书设计：

```

河中石兽

┌───────────┐

│ 作者：纪昀│

│ 体裁：文言文 │

│ 主旨：实践出真知 │

└───────────┘

河岸 → 石兽沉入水中

讲学家 → 石兽被冲走

老河兵 → 石兽随水流回原处

结论：不可拘泥于经验，要注重实际观察

```

七、教学反思：

本节课通过多种教学方式激发学生兴趣，引导学生主动思考，较好地完成了教学目标。但在文言文讲解过程中，部分学生仍存在理解困难，需在后续教学中加强文言基础知识的积累与训练。