【《晓出净慈寺送林子方》教学设计】一、教学目标

1. 知识与技能

- 理解诗中描绘的西湖夏日美景，体会诗人对自然景色的热爱。

- 掌握古诗的基本诵读方法，能正确朗读并背诵全诗。

- 学习诗中运用的修辞手法（如比喻、对比等），提高语言感知能力。

2. 过程与方法

- 通过情境创设、图片展示等方式，引导学生进入诗境，感受诗歌的意境美。

- 采用合作探究的方式，鼓励学生自主理解诗句含义，培养阅读古诗的兴趣。

3. 情感态度与价值观

- 感受诗人对友人离别的深情，体会友情的珍贵。

- 培养学生热爱祖国传统文化的情感，增强文化自信。

二、教学重点与难点

- 重点：理解诗意，感受诗中的自然之美与情感之美。

- 难点：体会“接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红”两句诗的意境与表达效果。

三、教学准备

- 多媒体课件（含西湖图片、配乐朗诵音频）

- 古诗卡片

- 黑板、粉笔

四、教学过程

（一）导入新课（5分钟）

教师提问：“同学们，你们知道哪些描写夏天的诗句？今天我们要学习一首描写夏日西湖美景的诗——《晓出净慈寺送林子方》。”

播放一段轻柔的古筝音乐，展示西湖夏日的图片，引导学生进入情境。

（二）初读感知（10分钟）

1. 教师范读课文，注意字音、节奏和情感。

2. 学生自由朗读，尝试理解诗句大意。

3. 教师出示生字词，讲解“晓”“净慈寺”“林子方”等词语含义。

（三）细读品味（15分钟）

1. 分组讨论：

- “接天莲叶无穷碧”描写了什么景象？

- “映日荷花别样红”用了什么修辞手法？

- 这两句诗表达了作者怎样的情感？

2. 教师引导学生结合画面想象，体会“接天”“映日”的视觉冲击力。

3. 引导学生理解“送林子方”的背景，体会诗人对友人的不舍之情。

（四）深入探究（10分钟）

1. 提问：这首诗为什么以“送别”为题，却主要写景？

- 引导学生理解“借景抒情”的写作手法。

2. 拓展延伸：

- 鼓励学生用自己的话描述诗中描绘的画面。

- 举例其他描写自然景色的古诗，比较异同。

（五）巩固拓展（5分钟）

1. 背诵比赛：分组进行古诗背诵，评选“最佳朗诵者”。

2. 作业布置：

- 写一篇短文，描述你心中最美的夏日风景。

- 选择一首自己喜欢的古诗，抄写并写出自己的理解。

（六）小结与评价（5分钟）

教师总结本课内容，强调古诗不仅是文字的组合，更是情感的载体。鼓励学生多读古诗，感受中华文化的魅力。

五、板书设计

```

《晓出净慈寺送林子方》

——杨万里

接天莲叶无穷碧

映日荷花别样红

主题：送别

情感：惜别、赞美

手法：比喻、对比、借景抒情

```

六、教学反思（可选）

本节课通过情境导入、图文结合、小组合作等方式，激发了学生的学习兴趣。在今后的教学中，可以进一步加强学生的语言表达训练，提升其古诗赏析能力。