【七年级生物生物的特征教学设计】一、教学目标

1. 知识与技能目标：

学生能够掌握生物的基本特征，理解生物与非生物的区别，并能举例说明。

2. 过程与方法目标：

通过观察、比较和讨论等方式，培养学生分析问题、归纳总结的能力。

3. 情感态度与价值观目标：

激发学生对生命现象的兴趣，增强探索自然的欲望，树立科学的生态观。

二、教学重点与难点

- 重点： 生物的基本特征（如生长、繁殖、应激性、新陈代谢等）。

- 难点： 理解生物与非生物的本质区别，特别是“应激性”与“非生物反应”的区分。

三、教学准备

- 教师准备：多媒体课件、图片素材（如植物生长、动物运动、人对外界刺激的反应等）、实验材料（如绿豆种子、小鱼、水杯等）。

- 学生准备：预习课本相关内容，思考身边的生物现象。

四、教学过程

1. 导入新课（5分钟）

教师展示几张图片，包括树木、小猫、石头、河水等，引导学生观察并提问：

> “这些图片中哪些是生物？哪些是非生物？为什么？”

通过学生的回答，引出课题：“今天我们一起来学习生物的特征。”

2. 新知讲解（20分钟）

教师结合课件，逐步讲解生物的六大基本特征：

- （1）生物的生活需要营养

举例说明：植物通过光合作用制造养分，动物通过摄取食物获取能量。

- （2）生物能进行呼吸

说明：无论是植物还是动物，都需要吸收氧气，排出二氧化碳。

- （3）生物能排出体内产生的废物

如：人排汗、排尿；植物落叶等。

- （4）生物能对外界刺激作出反应

引导学生观察含羞草被触碰后叶片闭合，或小猫听到声音后转向声源。

- （5）生物能生长和繁殖

展示不同生物的生长过程，如种子发芽、小鸡破壳等。

- （6）生物都有遗传和变异的特性

简要介绍遗传信息的传递，以及同一物种中个体之间的差异。

3. 合作探究（10分钟）

将学生分为小组，每组选择一个生活中的例子，分析是否属于生物，并说明理由。例如：

- 小树苗长高了 → 是生物

- 风吹动树叶 → 不是生物

- 蝴蝶飞舞 → 是生物

各组派代表发言，教师进行点评和补充。

4. 巩固练习（5分钟）

完成课堂小测验，题目如下：

1. 下列属于生物的是（ ）

A. 石头 B. 树木 C. 机器人 D. 水

2. 生物最基本的特征是（ ）

A. 生长 B. 繁殖 C. 应激性 D. 新陈代谢

3. 判断：植物不能对外界刺激作出反应。（ ）

5. 课堂小结（5分钟）

教师带领学生回顾本节课所学内容，强调生物的六大特征，并鼓励学生在日常生活中多观察、多思考。

五、作业布置

1. 完成课本PXX页的练习题；

2. 观察家中一种植物或动物，记录其表现出的生物特征，写一篇200字左右的小短文。

六、教学反思

本节课通过直观的图片、生动的例子和小组合作的方式，帮助学生更好地理解生物的基本特征。今后可进一步引入更多生活实例，增强学生的参与感和理解力。

七、板书设计

```

生物的特征

1. 需要营养4. 对外界刺激有反应

2. 进行呼吸5. 能生长和繁殖

3. 排出废物6. 有遗传和变异

```

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备注： 本教学设计注重学生自主探究与实际应用，力求在轻松氛围中提升学生的生物学素养。