【师说教案】一、教学目标：

1. 知识与能力：理解《师说》的基本内容和作者韩愈的写作意图；掌握文言实词、虚词及句式的特点，提高文言阅读能力。

2. 过程与方法：通过诵读、讨论、分析等方式，引导学生深入理解文章的思想内涵，培养学生的逻辑思维和语言表达能力。

3. 情感态度与价值观：认识“尊师重道”的重要性，树立正确的学习观和师生关系观，增强文化自信。

二、教学重点与难点：

- 重点：理解“师者，所以传道受业解惑也”等核心观点；掌握文中常见的文言词语和句式。

- 难点：体会作者批判当时士大夫阶层轻视师道的现实意义；理解“道之所存，师之所存也”的深刻含义。

三、教学准备：

- 教师准备：多媒体课件、《师说》原文及译文、相关背景资料（如韩愈生平、唐代社会风气等）。

- 学生准备：预习课文，查阅字词注释，初步了解作者及写作背景。

四、教学过程：

第一课时：导入与初读感知

1. 情境导入：

- 提问：“你认为什么是老师？在你心中，老师扮演着怎样的角色？”

- 引导学生思考“师”的重要性，引出课题《师说》。

2. 作者介绍：

- 简要介绍韩愈及其在文学史上的地位，强调其“古文运动”倡导者的身份。

- 说明本文写作的时代背景：唐代士大夫阶层轻视师道，导致教育衰落，韩愈有感而发。

3. 朗读与正音：

- 教师范读，学生跟读，注意语音语调。

- 指导学生疏通文意，标注重点字词。

第二课时：精读与探究

1. 文本分析：

- 分段讲解，逐句解析，重点分析“古之学者必有师”、“圣人无常师”等名句。

- 引导学生理解“道”与“师”的关系，体会作者对“师道尊严”的推崇。

2. 问题探讨：

- “为什么‘位卑则足羞，官盛则近谀’是错误的？”

- “‘弟子不必不如师，师不必贤于弟子’这句话对你有什么启发？”

3. 小组合作：

- 分组讨论：结合现实生活，谈谈你对“尊师重道”的看法。

- 每组派代表发言，教师点评并总结。

第三课时：拓展与升华

1. 联系现实：

- 讨论：在现代社会中，“师”的角色是否发生了变化？我们应如何对待老师？

- 引导学生树立尊重知识、尊重人才的价值观。

2. 延伸阅读：

- 推荐阅读韩愈其他作品，如《进学解》《原道》等，拓宽学生视野。

3. 课堂小结：

- 回顾本课所学内容，强调“师”的重要性与“求知”的必要性。

- 鼓励学生在今后的学习中，保持谦逊态度，乐于请教，善于学习。

五、作业布置：

1. 完成《师说》的翻译练习，要求准确、通顺。

2. 写一篇短文，题目为《我心中的老师》，结合自身经历谈谈对“师”的理解。

3. 预习下一篇文章，做好批注。

六、教学反思：

- 本节课通过诵读、讲解、讨论等多种方式，帮助学生深入理解《师说》的思想内涵。

- 在今后的教学中，可以进一步加强文言文的积累与运用，提升学生的语文素养。

备注：本教案根据《师说》原文内容编写，注重思想性与实践性的结合，旨在培养学生独立思考与语言表达能力。