【《画山绣水》教案4】一、教学目标：

1. 知识与能力目标：

- 理解课文《画山绣水》的主旨，掌握文中描绘自然景色和人文风情的写作手法。

- 学会赏析文章中生动形象的语言，提高学生的语言感受力和表达能力。

2. 过程与方法目标：

- 通过朗读、讨论、品析等方式，引导学生深入理解文章内容，体会作者的情感。

- 培养学生合作探究的能力，鼓励学生从多角度解读文本。

3. 情感态度与价值观目标：

- 感受祖国山河的壮丽与秀美，激发学生热爱自然、热爱生活的情感。

- 培养学生对传统文化的兴趣，增强民族自豪感。

二、教学重难点：

- 重点：

理解文章如何通过细腻的描写展现山水之美，学习作者的写景技巧。

- 难点：

分析文中蕴含的人文情怀，体会作者对自然与生活的深刻感悟。

三、教学准备：

- 教师准备：多媒体课件、相关图片、课文录音、教学设计文档。

- 学生准备：预习课文，查找有关桂林山水的资料，思考文章中描写的景色特点。

四、教学过程：

（一）导入新课（5分钟）

教师展示几幅桂林山水的图片，提问：“同学们，你们见过这样的风景吗？如果让你用一句话来形容它，你会怎么说？”

引导学生进入情境，激发学习兴趣，引出课题《画山绣水》。

（二）整体感知（10分钟）

1. 学生自由朗读课文，标出生字词，初步了解文章内容。

2. 教师讲解生字词，如“画山绣水”、“千峰万仞”、“烟雨迷蒙”等。

3. 提问：文章主要写了什么？作者是如何描绘山水的？

（三）精读分析（20分钟）

1. 分段阅读，逐段分析。

- 介绍桂林山水的总体印象，突出其“画山绣水”的特点。

- 详细描写山的形态和水的灵动，运用比喻、拟人等修辞手法。

- 第三段：结合当地人民的生活，体现人与自然的和谐。

2. 引导学生找出文中优美的句子，进行赏析。例如：“群山如黛，流水潺潺”，“山色空蒙雨亦奇”。

3. 讨论：作者为什么说“画山绣水”？“画”和“绣”各有什么含义？

（四）合作探究（15分钟）

1. 小组讨论：

- 文章中的山水描写与作者的情感有何关系？

- 你认为作者是通过哪些方式来表现山水之美的？

2. 小组代表发言，教师适时点评，总结写作技巧：

- 多角度描写（视觉、听觉、触觉）

- 运用修辞手法（比喻、拟人、排比）

- 融入人文元素，使景物更富生命力

（五）拓展延伸（10分钟）

1. 展示其他描写山水的名篇片段，如《桃花源记》《岳阳楼记》，比较异同。

2. 鼓励学生以“我眼中的家乡山水”为题，写一篇短文，要求运用本文的学习方法。

（六）课堂小结（5分钟）

1. 回顾本节课所学内容，强调文章的写作特色与情感表达。

2. 鼓励学生在生活中多观察、多思考，提升审美能力和写作水平。

五、作业布置：

1. 完成课后练习题，巩固知识点。

2. 写一篇短文，描述一处你熟悉的自然景观，要求运用本文中学到的描写方法。

六、板书设计：

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一、教学目标

二、教学重难点

三、教学过程

1. 导入新课

2. 整体感知

3. 精读分析

4. 合作探究

5. 拓展延伸

6. 课堂小结

四、作业布置

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七、教学反思：

本节课通过多种教学手段引导学生深入理解课文内容，注重语言赏析与情感体验。在今后的教学中，应进一步加强学生对文学语言的敏感度，提升其综合语文素养。