【部编版四年级语文上册《观潮》教学设计】一、教材分析

《观潮》是部编版小学语文四年级上册的一篇课文，属于写景类文章。文章通过生动的语言描绘了钱塘江大潮的壮观景象，展现了大自然的神奇与美丽。课文结构清晰，语言优美，富有画面感，适合引导学生感受自然之美，培养学生的观察力和语言表达能力。

二、教学目标

1. 知识与技能：

- 正确、流利、有感情地朗读课文。

- 理解课文内容，掌握描写潮水的词语和句子。

- 学习作者按时间顺序、由远及近的写作方法。

2. 过程与方法：

- 通过朗读、想象、讨论等方式，体会文章的语言美和意境美。

- 培养学生自主探究和合作学习的能力。

3. 情感态度与价值观：

- 感受大自然的壮丽景色，激发学生热爱祖国山河的情感。

- 增强学生的审美情趣和语文素养。

三、教学重难点

- 重点：理解课文内容，感受潮水的壮观景象。

- 难点：学习作者的描写方法，体会文章的语言魅力。

四、教学准备

- 教师：多媒体课件、图片、视频资料（如钱塘江潮的视频片段）。

- 学生：预习课文，查找有关钱塘江潮的相关资料。

五、教学过程

（一）导入新课（5分钟）

1. 播放一段钱塘江潮的视频，让学生初步感受潮水的壮观。

2. 提问导入：“你见过这样的景象吗？你觉得它怎么样？”

3. 引出课题：“今天我们就一起走进《观潮》，去领略这惊心动魄的自然奇观。”

（二）初读课文，整体感知（10分钟）

1. 学生自由朗读课文，标出生字词，借助工具书理解意思。

2. 教师出示生字词卡片，进行认读和书写指导。

3. 请学生说说课文主要写了什么内容，教师板书关键词：潮来前、潮来时、潮头过后。

（三）精读课文，品味语言（20分钟）

1. 分段阅读，引导学生找出描写潮水的精彩语句。

- 如：“那条白线很快向我们移来，逐渐拉长，变粗，横贯江面。”

- “浪潮越来越近，犹如千万匹白色战马齐头并进，浩浩荡荡地飞奔而来。”

2. 通过朗读、仿读、表演等形式，让学生体会语言的生动形象。

3. 小组讨论：这些句子用了哪些修辞手法？有什么作用？

（四）拓展延伸，升华主题（10分钟）

1. 展示其他描写自然景观的文章片段，比较异同。

2. 引导学生思考：你有没有亲眼见过类似的自然奇观？你愿意用怎样的语言来描述它？

3. 鼓励学生尝试写一段话，描写自己看到的风景。

（五）总结提升，布置作业（5分钟）

1. 回顾课文内容，总结作者的写作顺序和描写方法。

2. 布置作业：

- 有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的段落。

- 写一篇小作文，题目为《我眼中的潮水》。

六、板书设计

```

观潮

↓

潮来前 —— 安静、人多

潮来时 —— 声音大、气势猛

潮头过后 —— 余波未平、人们惊叹

```

七、教学反思

本节课以“读—品—悟”为主线，注重学生的情感体验和语言积累。通过多种教学手段，激发学生的学习兴趣，使学生在欣赏美景的同时，提升语文素养。今后可进一步加强对学生写作能力的训练，鼓励他们大胆表达自己的感受。