【三年级语文下册：《荷花》教学设计】一、教材分析

《荷花》是人教版小学语文三年级下册的一篇精读课文，作者是叶圣陶。文章以优美的语言描绘了荷花盛开的景象，表达了作者对荷花的喜爱之情。课文语言生动形象，富有画面感，非常适合引导学生感受大自然的美，培养学生的审美能力和阅读理解能力。

二、教学目标

1. 知识与技能

- 正确认读本课生字词，理解重点词语的意思。

- 理解课文内容，掌握作者描写荷花的方法。

- 学习运用比喻、拟人等修辞手法进行表达。

2. 过程与方法

- 通过朗读、品读、讨论等方式，引导学生体会作者的情感。

- 培养学生边读边想象的能力，提高语言感知力。

3. 情感态度与价值观

- 激发学生热爱自然、欣赏美的情感。

- 培养学生观察生活、发现美的能力。

三、教学重难点

- 重点：理解课文内容，体会作者对荷花的喜爱之情。

- 难点：学习作者描写荷花的方法，体会语言的优美。

四、教学准备

- 教师准备：多媒体课件、荷花图片、课文录音、生字卡片。

- 学生准备：预习课文，查找有关荷花的知识。

五、教学过程

（一）导入新课（5分钟）

1. 播放一段关于荷花的视频或展示荷花图片，激发学生兴趣。

2. 提问：“你见过荷花吗？你觉得荷花是什么样的？”

3. 引出课题：“今天我们要一起走进一篇描写荷花的文章——《荷花》。”

（二）初读课文，整体感知（10分钟）

1. 学生自由朗读课文，要求读准字音，读通句子。

2. 教师出示生字词，指导学生认读并理解。

3. 提问：课文主要写了什么内容？作者是按什么顺序来写荷花的？

（三）精读课文，深入理解（20分钟）

1. 分段落精读课文，引导学生找出描写荷花形态、颜色、姿态的句子。

2. 重点讲解第3、4自然段，分析作者是如何描写荷花的。

- 如：“有的才展开两三片花瓣儿；有的花瓣儿全展开了，露出嫩黄的小莲蓬；有的还是花骨朵儿，看起来饱胀得马上要破裂似的。”

- 引导学生体会作者细致入微的观察和生动的语言表达。

3. 开展小组讨论：你喜欢哪一句描写？为什么？

4. 教师总结：作者运用了比喻、拟人等修辞手法，使荷花的形象更加鲜活。

（四）拓展延伸，升华情感（10分钟）

1. 播放轻柔的音乐，引导学生闭上眼睛，想象自己站在荷塘边。

2. 鼓励学生用一句话描述自己心中的荷花。

3. 结合课文内容，引导学生思考：我们应该怎样保护自然、珍惜美好的事物？

（五）课堂小结与作业布置（5分钟）

1. 小结：今天我们学习了《荷花》，了解了作者如何描写荷花的美丽，感受到了大自然的魅力。

2. 作业：

- 抄写课文中的好词好句，并尝试仿写一段描写植物的文字。

- 观察一种自己喜欢的植物，写一篇短文。

六、板书设计

```

荷花

/ \

形态颜色

姿态动静结合

情感爱荷花、爱自然

```

七、教学反思

本节课注重引导学生在读中感悟，在悟中表达，力求让学生在轻松愉快的氛围中感受语文的魅力。今后应加强学生语言表达的训练，鼓励他们大胆发言，提升综合语文素养。